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錄下來。
林晚收拾東西就準備走了，孫曉偉看到了，就道，“你咋走了，你不是說要努力嗎？還是說你覺得你腦子比我們都好？”
四雙眼睛都直愣愣的看著林晚。
“……沒有，我只是去和我媽說一聲，讓他們別等我。”
反正大家都在一起學，這多出來的一節課，林晚就跟著一起了。
結果這就起了連鎖反應 。
班上的人一聽林晚和林家宇成績這麼好，竟然在學校還主動上一節自習課，而且別的班上的尖子生也和他們一起，頓時都各種心思。
這種和全校甚至是全縣前幾名在一起的機會，那可真是不多啊。平時見了面都不一定能打招呼的。
那些平時就比較愛學習的一批學生竟然決定也和林晚他們一起學。希望能提升一下自己的成績。
林晚複習的時候，覺得這種大家一起學習的環境還是很有用的。比如他之前自己一個人在系統空間學習，全靠自己，有些枯燥。而且遇到難題只能自己慢慢想，和大家在一起的時候，就可以和大家一起討論。每個人都有自己的思路。
這給了他很多思考問題的方式。
當然也有人找林晚解決難題，林晚覺得人數多，這樣可不成，於是將學完的一些難題總結資料給人看。結果又起了連鎖反應了，人家看了林晚的學習資料，覺得很有用，覺得這多加的一節課很值，竟然傳開了。於是各個班上竟然都差不多有三分之一的學生主動留學校給自己加一節課。林晚他們的一班坐不下去了，就在自己班上坐著，然後互相的傳遞一些資料。
學生們雖然成績比不上林晚，但是家境比林晚好的人挺多的。人家投桃報李的，也將自己家裡買的好輔導資料給林晚看。希望能夠獲得林晚的好感。
結果一來二去的，林晚也看了不少資料。
這倒是給了他不同的體驗。畢竟系統空間的書不能拿出來，他在外面看的書很少。
學校裡面的老師就發現了這種情況了，然後給校長說了一聲，看是要怎麼管理。學生們放學不回家，這樣情況如何處理。
“孩子們願意學習是好事，要支援。”袁副校長樂呵呵道。
“願意學就讓他們學，不過天黑之前一定要回家。這個要和學生們說清楚。”
這樣學了一個星期，林晚他們越學越有勁兒。
放學的時候，林晚就直接去保安室那邊找他媽劉勝男同志。
他媽正在保安室門
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