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微微頷首，示意她繼續說下去。
“臣認為，為了提高我大唐的文化普及率，應當引入一套簡化的文字系統，即拼音符號。這套系統能夠幫助人們更快地學習和掌握文字，尤其是對於兒童和初學者來說，能夠極大地降低學習難度，提高學習效率。”
劉佳怡接著解釋了拼音符號的原理和優勢，她提到拼音符號能夠幫助人們準確地發音，減少方言差異帶來的障礙，從而促進全國範圍內的文化交流和統一。
她還提出了數學字母的引入，以簡化數學表達和計算過程。
劉佳怡解釋說，數學字母能夠幫助人們更直觀地理解數學概念，簡化複雜的數學運算，對於培養數學人才和推動科學技術的發展具有重要意義。
李世民聽著劉佳怡的陳述，他的眼神中流露出深思的光芒。他意識到，這些來自未來的知識對於大唐的長遠發展具有不可估量的價值。
“你的提議很有見地，朕會認真考慮。”李世民最終說道，“你可將這些想法詳細書寫成文，呈遞給朕，朕將召集文武百官，共同商討此事。”
劉佳怡心中一喜，她知道自己的建議得到了重視。她恭敬地行禮，表示將盡快完成這項任務。
隨後，劉佳怡與她的團隊一起，詳細地整理了關於拼音符號和數學字母的資料，包括它們的使用方法、教學方案以及預期的效果。他們將這些資料整理成冊，遞交給了李世民。
在李世民展示劉佳怡的提案後，朝堂上的氣氛驟然熱烈，官員們反響各異，各抒己見，形成了一場思想的交鋒。
一位年邁的翰林學士，鬚髮皆白，聲音蒼勁：“陛下，我大唐文化博大精深，文字是文化之根，拼音與數學字母雖新穎，但恐有損我漢字之尊嚴，需謹慎考量。”
緊接著，一位年輕的進士站了出來，眼中閃爍著激情與熱忱：“翰林大人言之有理，但學問之道，貴在創新。拼音與數學字母可加速學習程序，讓更多百姓受益，何嘗不是另一種文化之光？”
一位武將，身材魁梧，聲音洪亮：“臣以為，軍中若能採用此法，將令軍令傳達更為快捷，戰時效率大增，此乃利國利民之舉。”
財政大臣則從實用角度出發，緩緩道：“從經濟角度看，簡化計算方法能大幅提升賬目處理速度，減少錯誤，對國庫管理大有裨益。”
而一位身著儒服，文質彬彬的禮部官員則持保留意見：“改革雖好，然需顧及民間接受程度，循序漸進，不可操之過急，以免引起不必要的動盪
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