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陳然在上輩子經歷小升初的失利和初二放棄芭蕾學習後，沒有主動參與任何課外興趣班和補習班，畢竟補習班在很長一段時間裡，都被認為是學習落後的同學才需要參加，而自詡學習成績上游的陳然從來就沒認為自己需要參與補習班。
而到了再次經歷應試教育體系，陳然雖然也明白自己著急也無濟於事，但總是忍不住將各種各樣的學習塞滿自己的每一分鐘空餘時間。在知道奧數班要進行分班測試後，陳然感覺自己壓力瞬間變大了。
在芭蕾舞比賽時候，陳然雖然感到辛苦，但對芭蕾畢竟有很明確的心理預期，是一項自己遲早都要面臨放棄的愛好；英語演講比賽，也只是嘗試不同的賽事，累積經驗而已。
但是奧數對於陳然而言是有特殊含義的，一方面上輩子的陳然作為文科生對理科有天然的恐懼，另一方面現在陳然所處的教育環境又對奧數班非常追捧，甚至學校錄取學生必定看數學競賽類獎項或兩個總分相同的學生優先錄取數學分數高的那名。
陳然明白，數學這道坎自己是必須得跨過去，而小學階段的奧數就是幫助自己拓寬思維限制的重要時機。
因此，陳然尤為擔心自己在奧數班的分班考試表現，這種擔心溢於言表，陳然不但加大了在數學學習的時間，也主動向單獨輔導自己的張風老師申請在考試前延長1小時上課時間。
陳然向張風申請延長輔導時間時，因著與張暮雨已經和解而心情變好，狀態回到精神小夥的張風稍稍思索也就同意了。
不過，張風看著昨晚發給陳然的試題得分依舊穩定在85分，分數沒有提升，但從運算過程可以看到陳然做題的速度在逐步提升，而且，張風偷偷看向仍在完成輔導小測的陳然，心裡默道：就這個水平還怕什麼分班考試。
張風有所不知的是，陳然因為進行芭蕾舞學習，因此在班級裡也就沒有幾個關係好的同學，現在唯一關係比較好的李嘉傑在奧數班學習上一直是全對、滿分的成績，陳然理所當然地誤以為自己的學習進度緩慢。
然而，實際上只是陳然找錯了參照物，而張風作為輔導老師自然樂見學生用功，也沒有深究陳然對這小小分班考試如此看重的原因。
完成了課堂小測，趁著張風批改題目的小間隙，陳然扭扭捏捏地問道：“老師，你覺得我參加這次分班考試問題大嗎？”用詞謹慎，陳然甚至都不敢直接地問到“能否分到好的班級”這類話。
張風看看自己手上依舊批改下來是85分的小測，又看看
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