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“這位老師，你在體罰學生嗎？”
柳休面不改色，“哪有，主任你有所不知，這是鈴蘭高中的先進教學法，透過特殊打擊喚醒學生，以期促進學習，此法妙在既能幫助學生，又能讓老師放鬆心情……對吧，生物？”
生物：……
“砰！”又是一腳。
“我在跟你說話，生物！”
“……是的。”
教導主任表情僵硬，聽著柳休那番言論，竟覺幾分道理。
但又隱約覺得哪裡不對。
最終只能無奈搖頭，“老師，繼續上課吧。”
“遵命~”
柳休似乎開始理解這場遊戲的規則。
這生物，在初次攻擊後便再無侵犯之意。
似乎……它僅被允許攻擊一次。
那麼，其他怪物，每堂課是否也僅有一次進攻的限制？
它們的攻擊順序、規律以及持續時間又是如何？
這一切還需逐步探究。
在此之前——
一節課四十分鐘？他的神明附體……整整一個小時。
【神明附體！】
【阿彌陀佛~】
某一刻，教室裡某些敏感的怪物忽然感受到一股壓力。
但這股壓力驟然出現又消失。
令它們一頭霧水。
就連柳休自己也陡然恍惚。
就在那瞬息之間，他似做了一場夢。
空曠的殿堂，莊嚴肅穆。
一和尚與一中年龍袍者對立而站。
和尚雙手合十。
“陛下，容僧十年西方歸來，吾身後三人，皆為貧僧西行之伴，請勿因其貌不揚而厭之。”
“御弟言重，然……御弟身後，並無人影。且，朕未聞有人伴御弟西行？”
“阿彌陀佛。”
隨後，四道身影於和尚身後漸漸顯露。
凶煞之氣瀰漫！
一段文字突現腦海。
定心猿則悟空，栓意馬化為龍，戒貪色共八戒，戒殺嗔方悟淨。
西行，唯獨一人。
…………
二級神明附體……有這麼強悍的嗎？！
首要反應，這回請來的絕非凡人。
這TM不是神話中的人物嗎？
柳休拍了拍腦袋，兩秒後恍然大悟。
唐三藏有多種版本，形象各異，
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