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一無所有的時候自動匹配分配製的，在分配製下，你也可以選擇資本制，在資本制的情況下能生活的很好，這個時候就自動脫力分配製了。我家現在就是資本制，總之這兩個制度保證了中華區所有公民的生存。公民根據為社會做出的貢獻，是有貢獻等級的，貢獻等級越高，得到的社會福利就越多，貢獻達到一定等級甚至區政府會派軍人保護安全。只要是對中華區集體有益的，都能獲得一定貢獻值，貢獻等級的高低，只決定社會福利的差距，沒有任何特權和職務的。對普通人來說最簡單的貢獻值獲得方法是款贈物資（衣食住行類的）。
教育是整個藍星的根，人類想要在藍星上生存，教育始終都是重中之重，為此聯邦法律規定，教育全民必須要上學上到大學畢業，上學期間沒有硬性要求，只有好的學校、好的班級、好的學生、好的老師之分，學習好的又認真學的，基本上學校、班級、老師都是相應的最好的。最差的學生，學校、老師、班級也是最差的，小學的時候學校不分好壞，只有班級有好壞，老師和學生對號入班。初中、高中、大學就可以分好與壞了。好的學校資源多，差的學校資源少，不過呢都能大學畢業，只是大學畢業是分等級的，等級總共分10級，寓意著十全十美。一級最好，十級最差。
王廟第二小學，學校有五個年級，7歲上一年級，八歲上二年級……11歲上五年級，小學沒有留級這會兒事，如果有什麼意外。中華區每個鎮都有意外學校，專為有意外的學生準備的，比如骨折的學生，耽誤了一年學習時間，再次入學就只能進入特殊人群小學了，特殊人群學校就是為這些意外的人準備的。
從小學到大學，學校吃住行和學習都是免費的。學生的貢獻值可以是負的，這個時候學生的衣食住行和學習，都是消耗貢獻值的，學習成級可以做貢獻值的，只要好好學習，從學校步入社會貢獻值基本上不會為負的，大多數學生在學校得到的貢獻值比在社會上容易很多的，以1年為例，學生在學校大部分人都可以得到社會人士的3倍左右的貢獻值。所以，最差的學校，學生的學習成績基本上都是及格的。
老師對學生的管理，是可以加減貢獻值的，這是教育部門為了老師能管好學生特批的，不過也有限制的，沒學期，老師最多隻能扣除學生的一半貢獻值，貢獻值的扣除是在一學期結束後才開始一起扣除的，老師扣除貢獻值的方式是用千分比扣除了，比如老師今天扣除小萌千分之一的貢獻值，下個月某一天扣除千分之三的貢獻值，一個學期總共扣除0.003倍的貢獻
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