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扉頁。
“這是……翻書風！”
老爹跟他說過，書寫有落筆風，翻書有翻書風，覆射有破傷風……
修成翻書風，兩袖有清風縈繞，輕輕抬手，書頁自翻。
蘇東山頗為眼熱。
這玩意雖然沒有攻擊力，但跟落筆風一樣，只要抬手，別人就知道你是有學問在身的。
有了這個，誰還會說他不學無術？
正想著，葉繼微忽然開口：“既然蘇院長要我教你修儒，那我便從樂理講起。
以樂參儒，以小見大。
換了別的夫子教你，大致也是這個路數，以五德、六藝之屬切入，如行文破題，找到這個點，就知道如何修了。”
蘇東山很想說自已對樂理一竅不通。
但記憶中這本書似乎是基本教材……
加上葉繼微也說了，換個人，無非是換個切入角度罷了。
於是他便耐著性子點頭：“請夫子賜教。”
葉繼微輕輕點頭：“樂是音之節奏，音是道之顯化。
而樂理、樂律、樂譜、樂器都要遵循無形、有形的‘準則’才能譜出一曲美妙之樂。
這‘準則’即為道……
樂經開篇明義：凡音之起，由人心生也。人心之動，使物之然也……
儒修修道，修的什麼？
自然是心……”
蘇東山聽得捂了捂嘴。
但還是沒忍住打了個大大的哈欠。
不得不說，原主考校不合格，也不全是自已的原因。
這些書院夫子肯定也有責任！
就這授課方法，是個人都犯困。
不過葉繼微說的他倒是聽明白了。
大意就是“樂”是“道”的表現形式，而“道”是“樂”需要遵循的準則。
看不見、摸不著，甚至聽不見，即是道。
此外，人心生出各種情緒，情緒催生音樂，各種樂器就是表達情緒的載體……
“狗日的蘇東山，這麼粗淺的卷面考試都不及格！”
蘇東山大罵原主，對其痛恨不已。
而葉繼微也看到蘇東山發睏，面露不喜，便停下提問：“我見你興致缺缺，想來是懂了。
問你個問題，樂從何來？”
蘇東山立馬反應過來，是自已打哈欠被看著了。
他心底忍不住吐槽，這不不是你剛才說的原話？
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