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真地聽，間或皺下眉頭，作思考狀。
張斯來演講，實在是超出她意料的，當然，也超出其他人的意料。
在她看來，學校的舉動，實在小題大做。
階梯教室時什麼地方？
張斯講故事不錯，師生都愛聽，無可否認。
可是，在階梯教室演講合適麼？
學校畢竟是學習的地方，可不是聽故事的地方。
而在許多人眼中，張斯是個極具才華，卻又不務正業的人。大部分時間花在了與課本無關的東西上，導致成績很不如意。在那些傳言中，張斯得分形象是英俊、有才、溫和……唯獨沒有“好學習”這一條。
世人目中的學習，必然要與成績掛鉤，否則便不能稱之為學習。
張斯的種種，無疑不能作為學生的表率。
如此想的，不止她一人。
但是別人並不像她，與張斯有一段親密經歷，想法比較複雜。
大家想法很單純，學生演講？很好。
好在何處？熱鬧。
有熱鬧看，何樂而不為？
至於到底如何，看看再說吧。
或褒或貶，一切，反正都與自己無關。
前面兩排是空著的，這些不是為學生準備的。
漸漸的，開始有老師進來，一個接一個地坐下。張相文、謝敏振、陳吉、陳娜、馮軒軒……認識的，不認識的，前兩排的空位在減少。
“同學們，請安靜一下”主持人薛娟上臺，示意大家安靜。
她是高三的語文老師，年屆不惑，為人很正直，就是脾氣差了些。因為所帶班級成績一直領先，在校中名氣不小。對學生向來嚴厲，故而一發言，下面頓時便靜了下來。
“謝謝合作。”薛娟說道，難得地講了次笑話。
下面為有些笑聲，很快就熄了。
“這次是高一（3）班張斯同學演講，給大家講三國，可能許多同學都聽說過。”說到這兒，話題一轉：“我是個好主持人，這是學生公認的，原因是我很少講廢話，我打算保持這個傳統。”斜著身子，頭微微偏轉：“下面，請張斯同學上臺演講！”
下面響起了掌聲，為了等待演講者登臺，同時，也為了這個“傳統”。
張相文拍著手掌，呵呵地笑著：“這個薛老師，還是老脾氣……”
謝敏振點點頭，不言不語，倒是陳娜幾個年輕老師，對薛娟很是崇拜，劈啪地努力拍掌。
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