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找到一個擅長的方向去拓展，去深入挖掘就行。”
隨著一篇文章讀下來。
眾人也都被文章裡的內容感染到了。
班長陳旭驚歎道：“確實厲害啊，這篇文章，說實話，我是寫不出來。”
“特別是裡面有幾個角度非常深刻。”
“大家都在想這個木桶原理，裝的水多與少，不在於長處，而在短處！”
“這個時候，沒有短處的人可能會更好一些。”
“可一旦被汙染了。”
“那麼沒有短處的人，那就變成了一種更危險的存在。”
“整個文章的論點都是一針見血，發人深省，論述了事物的兩面性，同時又把虛無的水杯，和實體的人結合，虛實結合。”
“用大自然的哲理，和人生的哲理相結合。”
“完美。”
李子浩撲哧一聲笑道：“你特麼在做閱讀理解呢。”
“我跟你說，作者就在這，我寫的時候可沒有這樣想。”
這話一出。
嘩啦一下子，全班都笑了出聲。
畢竟閱讀理解裡面就有一個梗，那就是考試的時候，你就是讓周樹人去做，他都可能不知道原來自已的文章還能這樣去理解。
班長陳旭逗樂地笑道：“我不管啊，反正我的答案就是正確的，你就是這樣去理解的。”
隨後。
班主任夏建宇又從老師的角度，去帶領著學生們，如何從得到一個作文題目開始，去找到寫作的著力點。
嘀嗒。
嘀嗒。
嘀嗒。
十來分鐘過後，鈴鈴鈴的下課鈴聲響起。
“走！”
“口渴，想買個喝的。”
劉子揚和王旭濤兩人搭著肩往外走。
李子浩搖頭道：“我不去了。”
“你們去。”
此刻。
突然方小雅轉身過來對著身後的陶菁菁笑道：“去不去小賣部？”
陶菁菁呆呆地猶豫了幾秒，然後點了點頭。
“嗯！”
然而就在此時。
李子浩的手機響了起來，一個陌生的來電。
他接通了電話。
“喂？”
“嗯？”
“啊？”
“哦！”
“好！”
“是！”
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