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明夏當時就驚了。
她趕忙打字回覆了顧教授的訊息, 有的地方比較複雜, 就乾脆拿紙寫了, 然後拍照發過去。
之後，連續一整個星期，都是維持著這種顧教授問問題，她“傳達”, 然後回覆的模式。
透過那個週日晚上的微信對話，明夏知道, 顧教授很看重那個證明出來了“周氏猜測”的“數學大牛”。
但也沒想到，居然會重視到這個地步。
她記得, 溫雅柔說, 顧教授很忙，回覆訊息是很不及時的那種, 但面對她隨口編造出來的那個擅長數學的“他”，為了這個討論和交流的機會, 卻每次都願意打這麼多字。
到底有多麼重視，從這裡，也就可見一斑了。
每天晚上，回到家，看到顧教授的訊息，明夏都覺得心裡的壓力逐漸變大。
上次，她傳過去的論文, 顧教授在第二天就回復了，不僅指出了她許多細節上的用詞不當, 還講了更優的修改方案，告訴了她其他的拓展理論，加進去，就可以進一步提升論文的質量。
後來，她其實都不問數學問題，只會出於好奇，詢問一些在網上搜尋時，說法有很多的那種沒有定論的歷史相關。
有一次，從來不主動問她話題的顧教授，突然問她，說：“明夏，你的數學天賦應該很不錯，為什麼不想要深入研究數學，而是把精力都放在歷史上？”
明夏很坦白地告訴他：“老師，人的生命有限，精力也有限。比起數學，我更喜歡歷史這門課，希望在有限的學術研究時間裡，研究自己最愛的東西。”
看到她的訊息後，顧教授頓了很久，聊天框那邊一直在輸入文字，但或許是打字很真的慢，半天了，也只發出來短短的兩條。
顧秉鈞教授：原來如此。
顧秉鈞教授：每門學科都重要，你喜歡歷史，就和我喜歡數學一樣，都是因為喜愛。既然喜歡，就放手去研究吧，有什麼需要幫助的地方，可以隨時來問我，我會讓我的妻子去幫你問一下她帶歷史專業的同事。
最後，他又補充似的說了一句：就當是感謝你當我和“他”的交流中間人了。
顧教授人很好，雖然對數學狂熱愛好，本身的地位和身份也很高，但卻沒有對明夏這麼一個普普通通小縣城出身的普通高三生，表現出一副愛答不理的高傲。
更甚至，他是很客氣的，採用了平等交流的方式，來和她交流這些資訊。
相處的時間
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