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一揮而就，遒勁而飄逸，下面頓時起了一片掌聲。
他又寫了個小標題：第一講大江東去硃紅是先知其事的，雖也詫異，畢竟比其他人要好點。
下面的人，包括老師，均在奇怪，不是講歷史的麼？
下意識當中，大家便把三國與《三國演義》畫上了等號，主要這部書在華國人群中的影響力，實在很大。
這樣一來，大家的興趣就消減了一半。
《三國演義》知道的人多了，高中生的選讀裡還有這本呢。而且老師課上也講了點，嚴格說來，這是文學，可不是什麼歷史。
講的人多了，也便沒什麼新意了。
大家議論紛紛，均在猜測張斯將要說的內容。
謝敏振有些皺眉，他本不大讚成張斯換朝代的，何況講的還是三國？裡面錯綜複雜，可不是明朝可以比擬的。他看中的是張斯講課時的有趣與銳氣，可這些東西是要有知識儲備的，否則錯漏缺憾，很容易變成單純的惡搞。
若真是如此，那倒不如不講的好。
馮軒軒卻沒想那麼多，聽學生講課，本就是件小事，講的好那自然是好，講的不好也無所謂，畢竟是個高中生嘛。
她乘著大家未在意，還衝著張斯可愛地眨了眨眼睛，然後瞬間又變回一副冷淡面目。
張斯見了，不禁一樂，這個馮老師，真是個說不準的主。
不理大家的議論，自顧自地說道：“從今天開始，給大家講三國，我們就從大家最熟悉的赤壁之戰開始吧。歷史上有一首震鑠古今的詞，描寫的便是這場戰役，這首詞大家也很熟悉，便是蘇軾的《赤壁懷古》————大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石崩雲，驚濤裂岸，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，牆櫓灰飛煙滅。故國神遊，多情應笑我，早生華髮。人生如夢，一尊還酹江月。”
真正的演講便從這首詞開始了，下面的聲響自動的息了。
好的演講者，演講著好的內容，便無需去呵斥聽眾，讓他們保持安靜。因為聽眾會自動地去配合你，在哪裡安靜，在哪裡笑鬧，在哪裡拍掌等等。
聽著聽著，大家便理解過來了。
原來說的不是《三國演義》，是真正的三國啊。
“事實上歷史上的周瑜確實是這樣一個英雄的形象，他24歲的時候就被孫策任命為建威中
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