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透過23秒時那句話的邏輯分析出她的性格，這……”
“抱歉李教授，我們並不能肯定這個影片中的邏輯一定是α的思維邏輯。”
“當然，當然不能否認你說的這種可能，比如這個語言邏輯是α透過模擬學習後建立的，但是我個人認為更大機率，那段影片所體現的邏輯應該就是α本人的邏輯。”
“也未必是人。”
“我倒覺得很可能是人，甚至是華國人，大家都明白，‘修仙’這個詞實在是太具有特殊意義了。”
“那麼它的訴求與建立門派有關的機率就非常大了。”
“楊教授之前分析的就很有道理，如果那個世界的頂層或高層階級就是那個認知水準的話，那麼目標α兩個最大的可能就是掠奪資源和解放……解救百姓，大家請看這裡，王二狗製作的影片裡，3分22秒處，百里霜的微表情，注意看這兩塊肌肉的抖動，心理分析組給的彙報很明確指出，這是氣憤和忍耐的常規微表情，還有這裡，雖然只有3秒鐘的露面，但心理組提出，這裡的微表情常被看作是期待。”
“那麼，根據大家的分析，α的類人行為和邏輯證據非常充分，我們有理由相信，她就是一位華國人，只是不知道因為什麼，有了溝通了α世界的能力，對吧？”
“我們C組有不同意見，我們認為α或許是華國人，但更可能是α世界的生物，我們在這幾幀圖中可以明顯看出有別於藍星人類的走路方式。”
“劉教授，您說的這個並不具有唯一性和排他性，也就無法作為決定性證據。鑑於α世界的特殊性，尤其是在其客觀存在我國傳統神話修仙世界觀的情況下，我們不能排除百里霜的非人性，比如是傳說中的傀儡或被操控的生命體，甚至是非生命體，透過這裡（圖片）（圖片），我們可以分析出，百里霜的行為舉止表演痕跡非常重，嗯……也就相當於咱們流量小生的水平……”
“不管α是藍星華國人，還是α世界的人，我們A組認為，可溝通交流的機率很大，而且如果給她加一個標籤的話，我們更願意稱其為‘守序善良’。”
“守序？”
“注意影片這裡，她質問山河社稷圖這裡，其背後是非常強烈的守序性的邏輯。”
“確實，很符合咱們基礎教育中的思想教育邏輯，這也是我們傾向於對方是華國人的原因。”
“C組分析認為，目標α還沒有針對藍星的野心，對方的重心似乎維持在α世界中，這也讓我們幾個有點困惑。不過我們組
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