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片下發現了，小猿邊上還有個奇怪的動物，四條腿走路，有點像豺，一點都不像他自己。圖片下的小蟲子長成這樣：
男孩和狗（A BOY AND A DOG）
那三隻小甲蟲就是這樣與那隻小猿如影隨形。
他就這樣非常非常緩慢地學習進步著，還不知道自己開始的修習何其辛苦艱辛。這修習任務在你我看來簡直是無法完成的——在壓根不懂字母或書面語，甚至完全不曉得這種東西的存在的情況下，竟妄圖學習讀書。
這項工作並不是一蹴而就，不是隻花一天、一週、甚至一月或一年就解決的，但他極其緩慢地學會了那些小蟲子排列組合的規律，十五歲的時候已經通曉那本小小識字啟蒙書中每張圖片裡字母組合的奧妙，還會讀一兩本畫冊。
至於冠詞、連詞、動詞、副詞、代詞的含義與用途，他可是一無所知。
大約十二歲，他在一張桌子下發現了一個前所未見的抽屜，裡面有鉛筆。他拿出一支隨便劃拉，驚喜地發現桌面上竟出現了幾條黑線。
他拿著新玩具相當帶勁地塗抹，不一會兒桌面上就出現一片亂糟糟的圈圈點點和不規則線條，筆芯也磨平了。他又取出一支，但這一回目標明確。
他想把書頁上亂爬的小甲蟲照搬幾個下來。
這任務可不簡單，因為他抓著筆活像是握著匕首，用這姿勢寫字不輕鬆不說，字跡還不好認。
但他一有機會來小屋就動筆，累月堅持，反覆練習後終於找到了握筆的最佳姿勢，揮灑自如，如此一來他至少能粗略地寫出每一個小甲蟲了。
他就是這樣開始寫字的。
抄寫小甲蟲還賦予他另一項技能——算數。儘管他不能像我們那樣數數，但總算對數量有了概念，算數的基礎工具就是一隻手上的五根手指頭。
翻過許多書他確信已經認得了各種重複出現的小甲蟲組合，那些字母圖畫書相當有趣，讀得多了自然熟能生巧，泰山已能輕鬆自如地寫下所有小甲蟲構成的詞。
自學程度日漸深入，最大的發現蘊藏在插圖版字典當中，那是一座取之不竭的知識寶庫，即使他早已掌握小甲蟲背後的深意，但藉著圖片終究是能吸收到比課文更多的知識。
他發現字典詞彙是按字母排序的，趣味盎然地搜尋起自己已經熟識的那些詞，而詞彙之後的字句和解釋引領他登堂入室，探訪更深層的知識。
十七歲的時候他已經學會讀簡單的兒童識字啟蒙書，完全瞭解了小
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