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"就是這樣，我們當前執行的是所謂的星際生產線工程，感覺似乎有些滯後於我們的推進效率，如果由一個人全面負責一套完整的流程，或許會有所改善呢？
在設立星際釀酒工坊之前，程處佑曾特別向程良提及過實施星際生產線工程的理念。那時程善對此還不是很理解，因此便依照這種方式進行了操作。
但現在，程善感到這種方式可能拖慢了釀酒工坊的生產速率。
哈哈，原來你指的是這件事，這樣的話，你先去做個實驗吧。
你找三個機器人各自完成一次釀酒任務，同時你自己單獨完成一次，試試看哪種方式的速度更快一些。
程處佑輕輕拍了拍程善的機械臂，在環繞釀酒工坊巡檢一圈之後，程善也已準備好所需的人工智慧與資源。
而程處佑則是在工坊內漫遊，突然間，他捕捉到了一陣清晰的AI誦讀聲——一零七。
誦讀聲？
程處佑感到驚訝，因為他記得在他的星際聚居區內，並未設定教育AI中心。
然而，為什麼會突然出現誦讀聲呢？程處佑對此充滿好奇。
隨著聲音的指引，程處佑來到了一座小型農業生態艙內，那誦讀聲正是從中傳出。
宇宙浩瀚，星辰璀璨。日升月落，星象排列。
四季交替，春夏秋冬。閏年成歲，音律調諧。
這是古代地球南北朝時期編纂的《千字文》，在那個時代，它是啟蒙孩童最重要的教材之一。
但從這稀疏的誦讀聲判斷，生態艙內的學習者數量應該不多。
程處佑步入生態艙，發現五六名兒童型AI坐在庭院中，僅有一張懸浮式座椅。一位看似教師的中年人形AI手持一本電子書，在庭院中來回走動，一邊誦讀，一邊指導孩子們跟隨誦讀，傳授知識。
程處佑並未打斷他們的學習，只是靜靜地站在門外觀察這位教學方法靈活的教師AI。
這位教師AI並不像其他教師那樣刻板，偶爾還會教授孩子們某些字詞的不同發音和書寫方式。
由於學生數量有限，加上教育資源並不完備，他們練習書寫時都是利用一根導電筆在虛擬地面上書寫，完成後只需一鍵清除即可。
教師AI這樣做，孩子們自然也紛紛效仿，開始在虛擬地面上揮灑筆墨。
然而這時，一個小孩子注意到了程處佑。
是程大人!這個小孩大聲喊道。
這個孩子便是
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