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說是每年都能夠畢業不少人。目前大唐人口也都有兩千多萬，那兩千多萬如果每年能夠畢業出數千人，按對於整個大唐的文化普及非常有好處的。李世民當然知道文化普及的重要性，所以他自然也都是支援文化普及。文化普及對於打破士族壟斷非常有好處。這個誰都知道。所以李世民看到了這個情況，也都認為張超可以改制成功了。
“走，跟朕去看看，四門學到底有什麼改變？”李世民說道。
李世民很快也都離開了皇宮，來到了四門學裡面，準備檢視這個四門學的改變。
“臣張超見過皇上！”張超說道。
“哦？張超，你說四門學今後每年畢業的人數，能夠提升十倍以上，是真的嗎？”李世民問道。
張超馬上保證說；“是真的，如果皇上不信可以聽我介紹一下這個四門學的學分制。”
張超接下來把學分制的優點介紹給了李世民，關於那個學生自己選課，然後讓他們自己學習為主的方法，讓李世民也都感覺有些意外。自古以來都是教師選擇學生，普通學生是沒有資格選擇教師的。只有少部分富貴人家，才能夠透過父親去選擇名師。可是哪怕富貴人家的學生，也都是有父母長輩來選擇教師，而不是由自己選擇。學生根本沒有權力自己選擇教師的。可是張超這個學分制不但讓學生可以半工半讀，並且還可以讓他們自己選擇教師，這樣可是打破了一貫以來的思想。
當張超說完了這個學分制之後，那個賈萬春也都馬上出來了。
“皇上，臣彈劾張超，他自從被皇上任命為這個四門學博士之後，也都濫用權力，讓我們四門學一片混亂。而張超他可是要把這個四門學弄亂了，所以我們四門學為數不少的教師也都認為，應該請求皇上處分張超，並且把張超調離四門學。張超這個學分制，實乃離經叛道，是教唆學生欺師滅祖。並且不尊敬師長的方法。而如果不取消這個學分制，那恐怕我們朝廷以後教匯出來的學生都是一個個欺師滅祖的學子，那還有什麼前途可言啊？”賈萬春說道。
而很快，一大批教師也都出來在李世民面前抨擊張超，顯然是認為張超這個學分制是洪水猛獸。學分制損害了他們的利益，讓他們沒有什麼學生來聽課了。而他們也都是半桶紫水。沒有什麼真正的教育能力，所以他們自然無法吸引學生。如果學校不利用強制指令給他們安排學生聽課，那也都是他們不會有學子了。如果他們敢打罵學生，那學生也都不會理會他們，都是選擇去別的教師那裡聽課。這樣讓他們非常的憤怒，
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