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議辦學的章程。這既能規範當下已有的書院和學校，也能為將來想要辦學的人指引方向，希望大家能暢所欲言，共同完善。”
“第一項，是教師資質考核。”陸裳道，“如今書院聘請老師，全憑山長個人裁定。我當然相信諸位山長的水平，也相信你們擇才時會有考量，但書院想要長久存續，想要成為權威，就必須要制定標準。”
最簡單的辦法，當然是也讓這些老師們來考一考。
先由教育司考核一番，為合格者發放資質證書。至於各家書院是否還要進行二次考核，就由他們自己決定。
考慮到這跟進士考試不一樣，很多人不會願意自己出路費，千里迢迢來京城考試，所以考試的地點就定在各家書院，每年教育司派遣巡考官下去考核，合格者頒發證書，再整理出名單，給各個書院都發一份，也好讓他們知道各地都有哪些賢才。
至於教師考試的內容，就是牽涉到了今天的第二項議程了。
那就是教材編寫。
如今書院教課，都是各行其是。除了四書五經不變之外，使用的教材也各不相同，很多就是山長或者老師自己的多年的心得，再教給學生。這固然能夠傳承老師的思想，但也難免會造成學生水平不一。
所以教育司才讓他們坐在一起，共同商量出一套比較可靠的教材。而這套教材，之後會納入科舉考試和女官考試的考核範圍。
除此之外，陸裳還宣佈了一項非常重要的決定，那就是學科的劃分。
之前無論是書院教課，還是各級考試，都是把所有的內容混在一起考察。這樣一來，學生所學的東西過於駁雜，不利於他們梳理和總結。因此，這回制定教材，就將學科劃分納入了其中。
這個提議立刻引起了不少人的反對。
書院裡現在就有不少學生，如果貿然更換教材，還是與現在完全不同的體系，他們豈不是很難適應？
“諸位放心，這個問題，教育司當然也考慮過了。”陸裳道，“所以這套教材編寫完畢之後，會先下發到各書院，組織老師們學習。等老師們學有所成，再對他們進行教師資格考試，然後才會普及到學生。而且也是從剛剛招收的新生開始普及，並不會影響前面的學生。”
也是要等到這一屆學生結業的時候，科舉考試才會進行相應的變革。
這整個過程，按照陸裳的說法，大概需要十年左右。兩年用來編撰教材，老師們再學習兩年，剩下的六年是留給學生成長的時間。
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