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楊秉覺得自己的大腦就像是高度執行的電腦一樣，眼睛錄入資料後立刻進行了儲存。
且對於教導的知識還能進行分析統納，千字文寥寥千字在他的大腦之中分毫不差。
因為老師是一邊念一邊解釋其意思的，所以對於千字文的釋意也都統統記住了。
這身著灰色長衫的男子臉上也露出些笑容，不過片刻又變得嚴肅了起來：“你雖然有過目成誦的本領可不要太過得意忘形，豈不知那些背了一輩子的老童生也沒有取得秀才的功名。”
“要知道科舉有四科詩賦，經義，論，策而國朝尤為重經義和策論切莫依仗天賦而偏科。”
楊秉恭敬的應答：“弟子明白”
他臉上的得意也褪去，無論是經義和策論都是需要解題的，就像當初的高考一樣需要解題思路，像是以一個命題討論的議論文。
好的記憶力對於他的助益的確很大，可是經義的解題思路還是需要練習，他這個時候明白了一個良師的重要性。
他再次恭敬行禮：“弟子不敢有驕縱之心，還望老師教我”
他露出滿意之色，撫須說道：“嗯，孺子可教也”
此刻的他覺得也還算不錯，至少這弟子的心性不錯比起同齡人更加沉穩，且能夠認識到自身的錯誤。
若是無法認知到自己的錯誤，旁人即使說上千句萬句他都不會聽進去，只是當面假意應承而轉身還是執意不改，這樣的學生他就不會繼續說下去。
所以才會說上一句孺子可教也，這的確是一句盛讚。
不過此刻的楊秉不再因為誇讚而得意忘形，而是虛心請教如今的他需要讀哪些書。
他如今不能去學習如何做題，他要做的就是讀書將一些必修課本全部融會貫通。
他揹負著雙手在書房裡來回渡步：“我知你有過目成誦的本領，讀書非要強記而重在於理解。”
“這樣吧！這本《大學》你便好好去讀，明天若是有不理解之處，他記在腦中到時來提問我！”
“學生明白，只是我不識字！”
他扶額頭疼起來，他差點忘記了剛剛背誦千字文的時候，是隨著他念一句便念一句的，看來這小子比他所想的天賦更高。
想來也是這離魂症都忘記了以往背誦的書本，那忘記識字好像也是情理之中了。
他覺得自己一個堂堂的進士像是在給一個孺子啟蒙，這實在是大材小用了。
“哎，你既然不識字那還需
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