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從縣一中畢業回家的中學生，讓沈書記給我說了說，讓一個叫劉桂花的中學生做了代課老師，經過王老師的培訓，已經能單獨做老師教孩子。韋鄉長，我在想，我們要支援一下王小樂老師，不要讓她的一腔熱情冷了，否則，我們有點對不起這個女孩子。剛才她來電話要來鄉政府給我彙報工作，我給她說，你要下鄉，讓她在學校等著，不如我們明天就先去先平村”。
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韋鄉長聽了劉主任說的後，他點頭說，“我前幾天還聽吳書記說過這個女老師，她是我們鄉的優秀教師，還是縣教育局樹立的先進教師，只是我忘記叫什麼名字，你一說我想起來了，就是王小樂老師。這樣吧，我正好想去各村轉轉，瞭解一下各村的實際情況，我們明天先到先平村，去了後，先到學校，我要見見這個女老師，為她和學校解決一些實際問題。劉主任，一個城市的女孩子師範學校畢業來到我們這個窮山區，沒有被困難了嚇到，將一個即將撤併的小學辦成了先進小學，她比那些男孩子都強，這樣的好老師，我們不支援就對不起她，一定要為王老師解決一些實際困難，讓她留下來”。
劉主任聽到鄉長同意明天去先平小學，而且還要為她解決實際月困難了，我也得準備一下，一路上在給鄉長耳朵吹吹風，給王小樂創造一個好的環境，讓她為我們山區教好孩子。他深知鄉長的支援對於解決學校問題至關重要，同時也對鄉長的決定感到欣慰和感激。他暗自下定決心，要充分利用這次機會，為王小樂老師爭取更多資源，併為學生們創造更好的學習條件。
回到辦公室，劉主任開始整理相關資料並制定詳細計劃。他希望能夠全面瞭解學校目前面臨的困境以及需要改善的方面。透過與其他工作人員交流、收集反饋意見等方式，他逐漸形成了一套可行方案。
此外，劉主任還特意安排時間與王小樂老師進行溝通。他向王老師介紹了鄉長的態度和計劃，表示將全力支援她在山區教育工作中的努力。同時，他鼓勵王老師積極提出自己的想法和建議，共同探討如何提高教學質量和學生綜合素質。
儘管內心充滿期待，但他知道只有透過理性思考和合理規劃才能真正實現目標。他相信只要大家齊心協力，一定能夠為山區孩子們帶來更美好的未來。
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