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這個時代的通訊手段極為有限，連打個長途電話都成問題。而母親遠在西北青海的戈壁灘，與父親一起工作生活。此時寫信詢問她的意見顯然已為時過晚。因此，王小樂內心的掙扎愈發激烈：究竟該選擇去城市當一名幼兒教師，還是前往山區成為一名小學教師？
時間一分一秒地過去，教室裡的氣氛變得愈發凝重。同學們一個個面色緊張，目光遊移不定，似乎都在心中暗暗掂量著這個決定的分量。
而坐在座位上的王小樂更是陷入了激烈的思想鬥爭之中，他的內心像是有兩個小人在不斷爭吵。一個說：“去吧，這是一次難得的鍛鍊機會，可以幫助那些需要幫助的孩子們。”另一個則反駁道：“別傻了，誰願意離開舒適的城市生活，去到艱苦的山區呢？”
與此同時，班主任老師焦急地看著臺下的學生們，眼神中透露出一絲失望。她原本以為會有一些勇敢的學生會主動站出來，但現實卻讓她大失所望。班上的其他同學也都沉默不語，沒有人敢輕易打破這份沉寂。他們或低頭沉思，或與同桌竊竊私語，彷彿在尋找一種逃避的方式。
就這樣，時間一分一秒地過去，整個教室瀰漫著壓抑的氣息。每個人的臉上都寫滿了猶豫和糾結，沒有人知道該如何抉擇。而在王小樂的心裡，那個矛盾的聲音依舊在不停地迴盪，讓他感到無比痛苦。
這個時候，田老師又給同學們做了做思想工作，講了好多做小學老師的優點，還是沒有人報名。她又說，“如果大家確實沒有人報名，只好讓學校領導來決定，到時學校讓那一個同學去山區小學，必須要服從領導決定”。
田老師在班上講完後，同學們都陷入了沉思之中。他們開始思考自己未來的選擇和責任，以及如何能夠為社會做出貢獻。
王小樂也不例外，他坐在座位上，認真地思考著。他想起了自己小時候的夢想——成為一名優秀的小學老師。然而，隨著年齡的增長，他逐漸迷失了方向，不知道該如何實現這個夢想。現在，田老師的一番話讓他重新找回了信心和勇氣。
經過深思熟慮之後，王小樂終於下定決心：他要去山區做小學老師！這不僅可以幫助那些貧困地區的孩子們獲得更好的教育資源，還能讓他找到自己內心真正想要追求的東西。
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於是，當田老師問有沒有同學願意報名時，王小樂毫不猶豫地站了起來，並堅定地說道：“田老師，我已經想好了，願意去西部山區做小
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