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現在小孩的課桌都是一人一張桌子，彼此之間隔得老遠，你不犯我我不犯你，誰也別佔誰地方。
秦令徵一開始把桌子搬到柏鳶後邊，擠走了原來坐那的小孩。
等上了一上午課，發現只能看見柏鳶後腦勺之後，又果斷轉移陣地，把柏鳶過道左邊的小孩給擠走了。
柏鳶上課看黑板，秦令徵上課拄著胳膊往右看她。
柏鳶察覺到落在自己身上的視線，但依舊目不斜視，直視講臺上的老師和她的電子講義。
她看得認真，即便這是對她來說再簡單基礎不過的知識，也不會因此而開小差，去做別的事情。
這是最基本的，對傳道授業解惑的老師的尊重。
知識儲備量充實的是智慧的大腦，而不是傲慢。
什麼時候該幹什麼事，不該幹什麼事，即便別人不說，自己心裡也該有個尺度。
這是自我約束，也是教養。
臺上老師講課講的熱火朝天，秦令徵卻越聽越困，跟催眠曲似的，腦袋一點一點，就這麼歪著頭，撐著下巴睡著了。
等到下課，他準時準點悠悠轉醒，打哈欠伸懶腰，這一活動，可不得了，睡落枕嘍。
秦令徵一看，腦袋總往一邊兒偏肯定不是長久之計。
又拉著自己的桌子，就要把柏鳶左邊過道的小孩也給攆走。
合著讓他在周圍輪著嚯嚯一圈。
可人家擱這坐得好好的，憑什麼說搬就搬吶。
哪裡有壓迫，哪裡就有反抗！
秦令徵這熊孩子這下引起公憤了，群情激憤下，幾個人一塊兒狀告公堂:
“柏鳶姐，你快看他！！！”
“就是！就是！”
剛才那倆已經被擠走的自不用說，就是柏鳶前桌那小孩，一看馬上就輪到自己了，便果斷選擇提前規避風險，跟著一塊附議。
柏鳶看向秦令徵，“你閒得慌？”
又指了下班級衛生角，“閒就拿著拖布把地拖了。”
秦令徵停頓兩秒，邊察言觀色邊試探道：“那要是不閒呢？”
柏鳶眸光微冷：“不閒也去拖。”
要擱平時，秦令徵這會兒早就貧上了。
可關鍵他現在脖子落了枕，想著萬一柏鳶耐心耗盡，再給他咔噠一聲擰正了，那酸爽……
秦令徵審時度勢：“……得了您嘞～”
遂扛著拖布，去外面水池子浸溼去了。
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