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在學校的古典合奏樂團待過三年的時間，也因此懂得不少各種樂器配合使用的技巧和規律。
這才能在教給薛澤基礎理論的同時，還嘗試著改編並修飾了他的作曲。
也正因此，改編出來的歌曲，風格也以鋼琴和小提琴為主導，整體曲風更往古典大型合奏樂的風格上靠攏。
她繼續說道：“之後你可以按照這個規律，嘗試用其他的樂器為主導，加入更多流行元素，進行更細緻的改編，再慢慢融入個人特色，時間長了，有過積累，自然會形成質變，寫出符合大眾審美的曲目。”
薛澤默默聽著她的話，等她說完，這才說道：
“不用換，我覺得鋼琴和小提琴為主挺好的，音色抓耳，特有故事感。”
在編曲的過程中，為了讓薛澤更方便的參與其中，柏鳶讓出了一半琴凳的位置。
琴凳夠大，即便兩個人分坐一邊，也不會覺得擁擠。
只是抬手和動作間，胳膊難免會碰到一起。
又因兩人都聚精會神的專注於譜曲之中，並未過多在意。
而現在，譜曲結束，薛澤也因而開始意識到兩人坐的距離確實有些近。
一旦開始留意，就會不免會覺得有些彆扭，甚至還會坐立不安。
也正因此，薛澤不著痕跡的往外側挪動了一點兒。
又抬手抵著下巴，胳膊肘拄在琴鍵上，下壓大面積的琴鍵，就跟自帶了bgm似的，致使鋼琴發出了一聲亂奏。
薛澤歪著頭，邊看著柏鳶邊說道：
“柏小姐，你學的該不會就是這倆樂器吧？”
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