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，各家有各家的活法。
同樣，透過他們平時在學校的表現和學習態度，也就能大致判斷這個學生在自己家裡，今後是一個什麼身份。
當成績拉開距離分出三六九等之後，底下的氛圍和諧，歲月靜好，頂頭的競爭激烈，你追我趕。
即便如此，柏鳶仍在每次考試中穩紮穩打，牢牢佔據排名榜首的位置。
並且，因為她情況特殊，每次考試不止做自己年級的卷子，還會抽空把高年級的試卷也一併做了，只是後者不計入總分排名。
等成績出來，老師拿著試卷一看，同樣不比任何人差，放在大榜裡，也是第一。
即使某次考試大榜，柏鳶的名字排在第二位，也是因為電腦系統自動按照拼音字母表排列，第一行的那名同學姓氏是A開頭。
而‘柏’，是B。
只要是老師，就沒有哪個不喜歡學習好的學生。
老師高興，回回拿著她的試卷一頓誇，從班級誇到家長群。
大院裡的家長們也都見過柏鳶。
家裡那些淘小子們如今能規矩起來，少惹禍，少讓他們生氣，也都離不開她的功勞。
有些家長還希望她能幫著多教訓自家孩子。
這群小孩也都聽話，有眼力見，既然認了柏鳶做姐，捱打的時候受過庇護，自然也向著她說話。
見了面一口一個柏鳶姐，不光嘴上叫得甜，心裡也倍兒尊敬。
總而言之，家長提起柏鳶，總是：
“我家那孩子，要也能像柏鳶那樣，不說全部，學個一二分呢，我就謝天謝地了。”
訓自己家孩子的時候也總是：
“看看人家，再看看你，同樣都上六年級，人家柏鳶還比你小几歲呢！”
那小孩也不服：
“那可是柏鳶姐，別說是我了，咱院裡小孩疊在一起，有幾個能在這個年級超過她的，媽，您就不能拿我換個人比？您說您這不是降維打擊麼！”
“柏鳶”兩個字，以悄無聲息又勢不可擋之勢，貫穿了他們全部的童年時期。
成為壓在所有京圈公子小姐們頭上的一座不可逾越的大山。
六年級上半學期，臨近期末。
柏鳶坐在位置上，神情專注，翻看著一本紅色書皮的練習冊。
她左手握著筆，旁邊放了張演算紙，紙面乾淨，只有零星幾筆。
秦令徵在她開啟練習冊之前，看了一眼封面，上面印著兩排
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