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說話時，秦令徵看著柏鳶，眸光真摯中又帶著一絲純真誠懇。
為了讓這句話可信度加深，他還輕輕調整了一下歪頭看她的姿勢，讓自己看起來更乖巧無害。
秦令徵略帶期待的看著柏鳶，似乎是想看對方會不會因此心軟，有所觸動而心生憐憫。
自從上週一找過柏鳶，他就覺得自己隱隱抓住了拿捏柏鳶的竅門。
裝弱小扮可憐比招貓逗狗有用多了。
且不說自己掉了幾滴眼淚，柏鳶就能軟下語氣來哄他。
自己當時在房間外等了一夜，柏鳶都能蹲下來摸摸他發沒發燒呢。
以前在大院的時候，他哪有這麼好的待遇啊。
想到這，他又覺得自己支稜起來了。
於是鼓足勁更耐力扮演起來，拉著她的手輕輕晃了兩下。
“可以嗎，柏鳶姐姐？”
柏鳶：“你別夾……”
秦令徵:……
柏鳶：……
秦令徵試圖狡辯：“沒夾——”
柏鳶：“你還在夾。”
秦令徵：……
柏鳶：“走吧。”
秦令徵張張嘴，沒敢再吱聲。
跟著柏鳶一起往弓弦樂樂理教室走。
不管怎樣，手還是沒鬆開。
秦令徵很快又看開了，緊緊握著柏鳶的手，美滋滋想：
抓得這麼緊，她果然怕我走丟！
等到了教室，已經有不少同學提前到場。
大家學的都是弓弦樂，即小提琴、中提琴、大提琴、二胡、馬頭琴等，需要搭配琴弓演奏的樂器。
弓弦樂彼此之間各有側重，又有共通之處，但無論哪種，對音準都極為嚴格。
拉弓時的力度和技巧，都是影響音色音質的一環。
吳莬學的琵琶則屬於撥絃樂，同類的還有吉他、古箏、豎琴、貝斯等，用手或撥子撥絃發聲的樂器。
溫以徹學的鋼琴則屬於鍵盤樂器，同類還有風琴、手風琴之分。
秦令徵之前只在大院小學上過音樂課，當時大家都是由老師教著唱點愛國的歌，或者是朗朗上口的兒歌。
邊玩邊樂就過去了。
五線譜倒是認識，音符也略懂，按從下往上的順序數，七個一階。
單拎出來還得用手指頭比量著，一個一個查過去。
再多，就真不知道了。
觸及知識盲
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