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所以才抱著僥倖心理也許很好找呢，結果大失所望是他們想多了?。
最?奇怪的是今越出事是在兩年前，也就?是2109年，現在是2111年，已經過去了?兩年了?，一個?處於生理狀態無?法控制的人，是怎麼參與進遊戲的？又為什麼是兩年後?？各種線索下，兩人只能更傾向於是楊樂救了?今越，並在死亡前拜託了?朋友照顧今越。
那個?朋友出於楊樂囑咐，試探性地讓今越進了?遊戲倉，兩人只能這麼想，但楊樂死時，《怪談人生》應該還在開發階段，身?為好友她又怎麼會讓今越去參加一個?贏不?了?就?會死的遊戲？除非在她看來利大於弊。這一切的一切都讓兩人感覺，背後?好像有一隻黑手在操控著一切，而他們暴露在明處只能被動等待著別人指揮。
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一輛有點舊的保姆車載著客人在馬路上?疾馳，車上?都是附近村莊小學的學生和老師，村子教育落後?沒有條件建小學，學生們只能去市內唸書，每天依靠政府和愛心人士資助的車來往。
今天，有幾位學生們在校內有活動，於是耽誤了?一些時間，導致回村的時間比以往遲了?些。
不?過，拿著雙份補貼的司機很無?所謂，不?管是提前還是遲到，反正今天他都是最?後?一趟，比起其他公車司機輕鬆很多，他已經知足了?。
保姆車內小學生們吵吵鬧鬧，互相交換著在校內發生的有趣事情，老師們也在交流著上?課進度情況，車內一片和諧氣氛，看起來有幾分溫馨的感覺。
“老師！那是什麼？”忽然有學生指著窗外一閃而過的東西詢問。
在他旁邊的李老師愣了?下，她扒著座位回頭望了?眼，瞳孔劇烈收縮，她卻假裝若無?其事和學生說：“那是一種儀式，很常見，沒什麼的！”
李老師沒有正面回答學生的話?，因?為在窗外一閃而過的東西，是一根根電線杆，電線杆上?密密麻麻貼滿了?黃色符紙，下面還燃燒著一堆紙錢。
現在天色漸晚，李老師也不?想在一群小學生面前，提起什麼封建迷信的事情，以免讓學生們害怕。
問問題的學生撇了?撇嘴，人小鬼大的知道自?己老師在敷衍自?己，但他也知道再問下去也不?會有什麼結果，倍感無?趣的轉頭和朋友聊天去了?。
還沒等李老師鬆口氣，她的座位靠背傳來被戳的感覺，她不?滿地轉身?回看，看見坐在自?己身?後?的王老師臉色蒼白
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