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那輛轎車是歌德詩初次到來時在校園裡找到的，她帶著人離開後，車一直停放在三飯廚房後門，因為心理上一直覺得白色轎車是歌德詩的物品，所以沒人動過，也沒時間動過，而現在白色轎車和歌德詩一同長眠了。
“由著錢建峰去不就行了，反正車輛遲早都要被淹，何必管他。唉！還想著能吹幾天空調呢，天氣造化弄人呀！”我說。
“我們把車轉移到這裡，可不是為了滿足他的個人私慾。即使從結果上而言，什麼也不做所有車輛都將會毀於積水之下，但就因結果是一樣的，所以錢建峰的行為就值得被原諒？為一己私慾，糟蹋公共財產，損害集體利益，破壞集體團結，很多時候，就是我們的一再容忍，才會使霸凌者越發的囂張。”
“霸凌”，易天用了一個耳熟能詳、細想發人深省的詞，我想深受其害的人一定會對這一詞深惡痛絕。但霸凌者——
“你是說錢建峰是……霸凌者。”
“不止他，人都喜歡欺凌比自己弱小的人。”
“你指責的範圍很廣哦。”
“難道不是嗎。成果，你沒有被人霸凌過？他們又因何霸凌你？”
本想簡單地寒暄幾句，卻不料易天有些較真了。想到什麼說什麼吧，沉默不語貌似有些不禮貌。
“有過，但我所認知的霸凌可能和你們正常人認知的不太一樣，不是像影視劇裡因為嫉妒、和某位女生走得近、學習成績比自己好之類的原因被霸凌，不會具體到某件事情上，硬要給出個原由，籠統概括還是可以的。”
“願聞其詳。”
什麼願聞其詳……
“小學時期，只因‘好玩’二字，霸凌便會發生；初中時期，霸凌趨向於暴力，理由也更為簡單，看誰不順眼就會欺負誰；高中時期的霸凌多數與不同生活習慣的碰撞有關……哦，高中我是住宿生，感受到的和非住宿生感受到的會有所不同。”
我不喜歡融入集體和童年經歷有著莫大的關係。小學時期，班裡的差生可謂是一抓一大把，霸凌的方式更是五花八門，像掏褲襠、脫褲子、吐口水、藏書本、拳腳相向、名字及父母名字的辱罵、汙言穢語……數不勝數，只有你想不到沒有他們做不出。學校的態度是有教無類，班主任的態度是受害者有罪論，家長的態度是孩子間的正常打鬧。沒有外力的幫助，自身只能隱忍，不然霸凌者會把你的抵抗視作快樂的一種遞增，反而更樂於其中。這一忍就是六年，導致童年幾乎沒有樂趣可言。也正因集體中有這些人
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