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“教授，您認為遠古生物的基因會在什麼情況下顯性出來？”在程聲的課堂上，照例有學生髮問。
這個假說來源於程聲釋出在一篇報刊上的文章，用輕鬆詼諧一點的話來評價，就是有理有據地故弄玄虛、一本正經地胡說八道。
但這個假說受到小眾人的極大擁護。
“非常極端的情況下。”程聲回答道，看向那個學生，“大多數人的大腦潛能只開發了2%-8%，即便是阿爾伯特·愛因斯坦也只開發了12%，其餘的潛能幾乎都蘊藏在右腦裡。”
“如果，潛能的開發達到15%、20%、50%……”
程聲的聲音像是海神塞壬，充滿誘惑和勾引，但凡選了程聲課程的學生，無一不被這樣的特質和其假說吸引。
那些學生帶著嚮往的表情看著程聲。
“每個人的基因裡，都存在接近萬分之一的遠古生物基因，那是人類在不斷進化的長河裡留下的寶貴遺產，潛能的開發，刺激基因的覺醒。”程聲看著周圍的學生們，“這個假說聽起來荒誕，但卻建立在數千上萬的試驗資料基礎上，是真實的但小機率的。”
程聲看著底下那些紛紛提出對於如何開發潛能、刺激基因進行探討的學生。
他操控輪椅走到教室的最前方，所有學生都安靜了下來。
“從現在起，所有人都要留意身邊細節、注意周遭新聞，寫一篇不少於三千字的論文，圍繞主題……”程聲佈置下作業，要求所有人在一個月後交上，每週進行週報告彙報進度。
底下學生聽見要寫論文，唉聲嘆氣倒了一片。
程聲面無表情地看著自己的學生們。
他希望寄這樣的方式，這些年輕的學生能夠儘早發現端倪，準備起來。
他在下課鈴聲響起後，再次開口：“最後一句提醒，用好你們小腦袋裡的東西。未雨綢繆是個好東西，經典且永遠不分時代。”
他說完，在所有學生迷惑不解的注視下離開教室。
“教授是什麼意思呀？未雨綢繆什麼東西？”
“不知道，教授總冷不丁說一些聽不明白的，但他總是對的。上次教授課堂上不是提過東非傳染大爆發麼？才隔了幾天就被驗證了。”
“是啊，我還記得前段時間，醫學院還有專門的研究模型做出來，說傳染會得到控制，結果沒幾天就失控打臉。我看，還不如程教授課堂上隨口一帶的話來得準。”
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