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方便。”
鬱清棠瞭然，不帶任何情緒地應：“好。”
向媽媽僵硬地笑了兩聲，想起什麼似的問道：“老師，你有他爸電話號碼吧？”
鬱清棠：“有。”學生的資料上都有。
鬱清棠也清楚記得向天遊填的高中生入學資訊表上“家庭狀況”那欄只寫了他爸爸一個人的資訊。但為什麼加進班級群裡的是他媽媽，卻不得而知了。
向媽媽：“那我就……不打擾您了？”
鬱清棠：“好，你忙。”
向媽媽結束通話電話前，狀似隨口問了句：“向天遊在學校還聽話吧？”
鬱清棠嘴皮子動了動，有點不知道怎麼接，她默了默，道：“嗯。”
向媽媽好像笑了，說：“那就好。他以前就很乖的，教過他的老師都誇獎他，說他勤奮刻苦、用功好學……”
那邊響起女童軟糯的催促聲，奶聲奶氣地喊著“媽媽”，向媽媽匆匆止住了話題，抱起小女兒，說：“老師，我有點事，下次有空再聊。”
接著電話斷了。
下次？有空？
這次要不是自己主動打電話給她，恐怕這個學期過去，她也不會想起來問問她兒子的情況。鬱清棠忍住了嘴角諷刺的弧度。
當代社會離婚率持續走高，也就意味著越來越多的學生出自離異家庭，向天遊並不是個例。對於十幾歲正在成長關鍵期的青少年來說，父母離異會對他們產生極大的影響，如果父母依舊疼愛孩子，只是分別給予這份愛，能夠把傷害降到最低，最怕的就是父母各自組建家庭，生兒育女，一心只顧自己的新家，互相推諉，原先的孩子便跟多餘出來似的，找不到歸屬，從而性情大變。
鬱清棠上次打電話到向家，接電話的是家裡的傭人或者保姆，鬱清棠還聽到她朝電話外喊了句“太太”，想必向爸爸也是再婚了的。
從開學到現在這位向天遊填在資訊表上的爸爸就沒有出現過。
鬱清棠收起手機，轉身走進了教室。
學生家長們齊聚一堂，向天遊家長空缺的位置看起來分外顯眼。
鬱清棠目光不著痕跡地收回，把面前的筆記本開啟。
……
家長會結束，有的家長想多瞭解自家孩子在學校的情況，拉著鬱清棠單獨詢問，心情關切；有的家長全程心不在焉，神情焦躁，結束後立刻把靜音的手機開啟，電話一個接一個，忙得不可開交，連聲招呼都來不及打，急匆匆地走了；也有的家
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