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於是學習的紙筆便被這取材方便還能迴圈利用的石板和木炭所代替了。
林伯書寫完畢，便開始為學生們教授字的讀音，講解字的意思。
全部文字教學完畢，林伯讓學生自己嘗試書寫。
書寫完成後，再由林伯對學生們書寫的字一一做點評，並糾正他們書寫錯誤的地方。
秦風看著林伯書寫下的文字，下定了要好好學文識字的決心。
透過與自己腦海中前世的漢字進行比對學習，不知道是否穿越的原因，秦風覺得學起來簡單至極，竟然不消費多大力氣便已經學會弄懂了。
而有著前世記憶和智力打底的秦風進行書寫則更加簡單，操起木炭下筆書寫一氣呵成。
林伯在教學生時就已經注意到秦風的異狀，湊近仔細端詳起秦風練字，止不住地面帶笑意頻頻點頭。
教學過程持續了約莫兩個時辰，下學後林伯叫住了秦風。
“風兒，不是林伯誇你，你真是太太太聰明瞭！”
“我觀你非但學習記憶極快，這字的書寫就更是讓人驚訝。”
“初次學習，初次書寫居然寫的這麼中規中矩，找不到明顯的缺憾，你資質悟性簡直是我的百倍。”
“以後你便不用和其他同學一起上課學習了，同他們一起學習是在耽誤你的天分，每次下學後我再單獨為你授課。”
秦風撓了撓頭，有些不好意思的回道。
“林伯，您誇過頭了！”
“我就是在您在石板上寫的時候仔細觀察，然後自己學著瞎胡亂寫的。”
林伯簡單做了一幾個菜，秦風又跑出去烤了兩條魚，這一大一小兩人便在輕鬆快活的氛圍中用完午飯。
林伯又將“說文解字”拿出來，開始繼續為秦風講解字的讀音和字義，示範書寫一遍後便讓秦風試著摹寫。
透過觀察秦風的書寫，也糾正了一些平時秦風自己難以察覺的錯誤習慣。
趙四邁著急匆匆的步伐，三步並作兩步向前趕著路。
作為青黃鎮唯一的信差，林家村村民與外界自然是時有信件往來。
趙四自是對林家村頗為熟悉，哪家有頑童，哪家門前有惡犬（都是經驗之談），瞭然於胸。
但此次趙四就連經過村口俏寡婦李蘭花家門前時，也未再如往常一般與之交談調笑一番。
實在是發生了一件稀罕事，今日竟有一封來自望州城的特快加提信件，要送到這犄角旮旯的林家
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