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“從歷史和現實中可以看到許多殘忍和邪惡的行為，這暗示了人性中固有惡的一面。”
正方：“人們天生就有關心他人、幫助他人的傾向，這表明人性中存在著善良的本質。”
反方：“人性中存在自我保護和追求個人利益的傾向，這可能導致惡的行為。”
正方：“天底下的大善人如此之多，給災民們施粥治病，說明人性本善。”
反方：“天底下有多少大善人就有多少大惡人，為富一方的商賈欺男霸女為禍一方比比皆是。”
正方：“人的本性是善良的，每個人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心和是非之心。這些善良的本性是人類道德的基礎，透過教育和環境的影響，可以引導人們發展出良好的道德品質。”
反方：“性本惡，惡是人之本性，善乃人倫教化；天下之人，生而好利，是以有爭奪；生而狠毒，是以有盜賊；生而有耳目欲一望 ，是以有聲色犬馬。”
兩方你來我往，爭論不休，沒有一方開始頹敗。
“孫山長，臺上這批學子都挺不錯！真是江山代有人才出呀！”說完章大人還捋了捋鬍子。
最後山長宣佈各記十分，打平。
下面的學子“我覺得觀山書院的實力不錯，抽到反方都能堅持這麼久。”
“我可太崇拜鄧明瑞了，口才真的太好了。”
“觀山書院原來不止吳天宇和李景行厲害，那個叫徐銘澤的也不錯，看起來跟我們書院的林子軒一樣大小。”
“你來我往的，看得我熱血沸騰恨不得能自己上場。”
“你搞笑吧，你要是能上場 你早就上去了，有實力還在這。”
……………
臺下的言論絲毫沒有影響臺上比賽的幾人。
這次是徐銘澤去抽的籤，運氣不錯是正方。
第二題“是否應該給罪大惡極的執行死刑。”
正方：“執行死刑可以對潛在的犯罪者起到威懾作用，阻止其他人犯下同樣嚴重的罪行。”
反方：“一旦執行死刑，就無法挽回錯誤，這可能導致不可挽回的悲劇。”
正方：“對於一些極其危險的犯罪分子，如連環殺手或變態毒辣分子，執行死刑可以消除他們對百姓生活的潛在威脅。”
反方：“執行死刑可能對時局產生負面影響，如引發報復行為或對死刑制度的濫用。”
………
這輪辯論下來，正
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