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國排第二，早在來的第一天起，明夏就已經去參觀甚至聽過了他們歷史專業的課，覺得觀感還不錯，但數學專業的教室就還是第一次來了。
clént把她們帶到一間教室門口，停下，笑著開口：“這是我們學校的交流室，看門口的掛牌，這個小組正在討論的是數學。我之前聽說你是io的冠軍，想著，你可能會對這個比較感興趣，可以稍微聽一下。當然，如果你願意的話，也可以加入，一起討論，這個在我們學校的交流室都是被允許的。”
說完，似乎是想到明夏不懂法語，他又趕忙道：“我可以給你當翻譯，幫你們交流。”
明夏笑了下，說了句“thank you”，便看了眼門口的掛牌。
掛牌上寫的是法語，交流學科是數學，討論的主題則是“ njecture de godbach”，即“哥德巴赫猜想”。
正巧，明夏也是前幾天剛把“哥德巴赫猜想”給證明了出來，心下開心的情緒還沒過，也是對他們的討論稍微起了幾分好奇，便把拒絕的話嚥了下去，決定稍作參觀，也可以適當的進行交流。
推開門，進去，clént和聞聲轉過頭的幾個學生表達清楚了來意，交流室本來就是允許圍觀和加入討論的，何況還是國外的交流生，大家都很樂意，笑著和明夏他們打了個招呼，便繼續討論了。
clént很敬業，一直在幫明夏翻譯他們的討論內容，但畢竟不是數學專業的，許多專業名詞都不知道，翻譯得其實有一些七零八落，但明夏還是表示了感謝，覺得這樣太辛苦他了，便坦白表示，自己其實會法語，之前在家的時候有特意學過。
法語中的的語法、名詞陰陽性、動詞變位和語音等，在學習方面，比英語更難，更何況，根本沒有經過系統的教學，只是自己“在家”學了一下。
因此，雖然知道明夏是作為華國那個英語比賽全國總冠軍來交流的，聞言，clént還是一臉驚訝，眼中有著懷疑，但還是禮貌地笑了下，說了句“好的”，便沒有繼續再幫著翻譯。
明夏沒有在意，認真地去聽這個小型交流會的討論內容。
théo是巴黎第二十二大學在讀的一名學生，學習的是數學專業，但天賦並不是很高，不然也不會在這個數學專業並不好的學校就讀了，畢竟人往高處走，但平時也會慣例和數學愛好者的朋友們一起討論那些經典的猜想，或者前沿的新理論，今天也不例外。
他關注了相關雜誌，得知上個月，在io上
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