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平坦土地，但對比梯田，條件好很多了。
陳玄和賴崇信這幾日聊了非常多的東西，陳玄把上千士兵家屬聚集在一起，還有一個目的就是為了鍛鍊己方的管理能力，他們是要造反打天下的，以後要接收大量的地盤，沒有一點管理經驗怎麼能行。
陳玄不斷的給賴崇信描繪未來的藍圖，賴崇信對陳玄非常的滿意，他覺得陳玄敗過一次之後就成熟了許多，這些東西都是陳玄以前從沒有想過的，而且這些準備，才是一個雄主該考慮的。
······
花了七八天時間處理內政，陳玄又開始思考如何訓練這一千士兵，並且考慮日後的軍制等問題。
在思考這個問題的時候，陳玄突然想起了自己曾經刷到的一個電影片段，根據真實改編的，講述的是一個德意志的老師，如何用五天的時間，將納粹在一個學校的課堂中重現。
一開始，這只是一個普通的老師，他在第一課時準備講關於獨裁統治的內容，但得到了學生的奚落，於是這個老師決定對這個班的學生來一場五天的社會實驗，學生們也是看熱鬧不嫌事大，都欣然同意了。
於是老師當即提出了兩個要求，第一就是確立權威，他讓學生不再稱呼他為老師，而是文格爾先生，第二就是以後必須要得到他的允許才能發言，發言時必須要站立等要求。
這個要求立即就遭到了一些刺頭學生的反對，但是文格爾先生只是用“不同意規則就離開教師”回答，僅僅幾句話，就剔除了組織裡具有強烈反抗意識的人。
隨後老師為了緩解氣氛，又故意點了一個膽小的女生起來回答問題，但女生支支吾吾的回答惹來了其他同學的嘲笑，老師當即就阻止了這種不團結的行為，而是鼓勵女生大膽發言，果然，女生第二次就可以大膽的說出自己的想法。
女生的回答得到了文格爾先生的表揚，其他積極回答的人也同樣如此，課堂的氣氛頓時融洽起來。
第二天的課堂，所有學生已經可以整齊的對文格爾先生問好了，文格爾先生讓大家起立，跟著他進行一些簡單的運動，這些運動的動作很傻，有學生髮出了質疑。
於是文格爾先生告訴他們，樓下在進行其他社會思想的課程，是他們的敵人，他們要這麼做來宣示自己的行為。
學生興趣大起，散亂的動作很快變得整齊劃一。
運動過後，文格爾先生給他們上了今天的一課，那就是集體鑄就力量，他將班級打亂，將優等生和差生安排在一起，相互幫助
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