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會打手心的，打手心會很痛痛的。”
幾個大人聽著玉哥兒的童言童語，止不住笑意，席念之笑聲道：“好呀，那小叔叔和你二叔叔可就拜託玉哥兒了。”
玉哥兒聽後，十分有責任感的拍了拍胸口，大氣道：“嗯，嗯，交給我吧。”
陳述忍著笑意，握拳捂嘴朝身邊的席念之小聲道：“你們家這小哥兒很有趣。”
席念之對於陳述的誇獎十分贊同，點頭道：“嗯，我家玉哥兒十分乖巧有趣。”
陳述見他一臉的驕傲的表情，雙眼忽閃忽閃的發亮，雙頰紅潤，莫名的覺得口有點渴，不自然的咳嗽兩聲，然後轉移了視線。
“陳院長，這兩本書籍，是您親自編寫的。”蘇公公一邊翻看一邊問道。
陳述點頭，“去歲冬，慕青因給家裡和族裡的孩子啟蒙，私自覺得用四書五經啟蒙對孩子們來說實在太深奧了，因此想著編輯兩本簡單易懂的書籍給孩子們啟蒙。”
“‘弟子規’是對孩子們來說簡單易懂通俗，雖字少，但能教導孩子們的規矩道德常識禮儀等等。”
“‘聲律啟蒙’主要是設計到詩詞一道，對於孩子們來說詩詞一道最難的就是找詩韻和格律，而這本書籍就是掌握聲韻格律的啟蒙讀物。其中我還按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，琅琅上口，從中得到語音、詞彙、修辭的訓練。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般，這樣一來，孩子們在學習詩詞歌賦對聯之時，他們就能快速的找到韻語和格律。”（注一）