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“你叫什麼名字？”
“李想。”
“跟我到辦公室來。”值班老師見李想站著不動，催促道，“你差點闖了大禍，別傻站在這裡。”
一個說著“紅旗廠普通話”的同學愁眉苦臉地道：“老師，我的床被燒了，還被水淋得溼透，怎麼睡？”
值班老師道：“如果有什麼損失，李想將照價賠償，今天晚上和同學擠一擠，暫時克服一下。”他看到寢室裡還有蠟燭，怒吼道：“快點把蠟燭熄掉，難道還想出事？！”
值班老師帶著垂頭喪氣的李想走出寢室後，大家紛紛上床。復讀班的學生承受著遠強於高三的壓力，每天學習時間超過12小時，大家仗著年輕，瘋狂地透支體力。頭靠在枕頭後，睡意立刻襲來，顧不得議論剛才發生的驚險一幕。
第二天早自習時，寢室門口貼上了嚴禁在寢室點蠟燭的通知。隨後復讀班負責人劉忠在小操場組織召開了全體復讀班學生參加的學生大會，通報第一寢室的火災情況，強調預防火災的重要性。
欠缺睡眠的同學在晨風吹拂下，睡意漸漸消去，散會以後，一窩蜂朝食堂湧去。王橋不願意去搶饅頭和稀飯，到小操場旁邊的樹林裡背單詞。
他的英語聽說能力在初中時頗為不俗，考試成績不理想的主要原因是不熟悉高中英語題型，他有信心在短時間將英語成績提升起來。
唯獨數學，令其十分頭痛，還沒有破解之道。
第三節上課鈴聲響起，詹圓規踩著鈴聲拿著數學卷子走進教室。他面帶寒霜，將試卷往桌上重重一摔，發出驚堂木擊打案桌一般的聲響，同學們聞聲汗毛直豎。
詹圓規是文科班數學老師詹遠貴的綽號。被學生取這個綽號的主要原因是他說話尖酸刻薄，每次批評學生就如用圓規刺入學生，還要畫個圈，弄一個緊箍咒，讓被批評者疼痛、精神緊張。
綽號極為傳神，又巧妙地利用了原名詹遠貴的諧音，迅速在靜州教育系統風行，不僅學生用，老師也用。
詹圓規面無表情地將一疊卷子放在桌面上，腦袋左右擺動，用冷峻的目光打量著64名學生。每個學生都感覺詹圓規的目光停留在自己臉上，不約而同僵硬起來。
坐在最後一排的王橋低頭看著數學書，目光沒有與詹圓規交接。只讀過半學期高中，突然來到靜州最好學校的高考復讀班，前幾次數學測試絕對難看，這是意料之中的事情。
詹圓規眼光在教室裡掃來掃去，緩緩開口：“出考題的時候，我將難
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