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人。”
關羽撫須微笑，眼中滿是讚許。“武能安邦，文可定國。大哥的仁義之道，是我們行動的指南。在未來的挑戰中，我們將以武力扞衛正義，以文化修養提升自我，無論時代如何變遷，仁義之魂，永不褪色。”
劉備環視四周，滿目溫情，他的手一一拍在每位將領的肩上，傳遞著信任與力量。“仁義，是我們蜀漢的魂魄。無論未來怎樣變化，只要我們堅持仁心，不斷學習，與時俱進，就沒有什麼是我們克服不了的。讓我們攜手，開創屬於我們的輝煌篇章，讓仁義之光照耀三國，乃至更遠的未來。”
劉禪的宮殿內，一位來自未來的靈魂，悄然隱藏著自己的真實身份，他深知，歷史的軌跡不容輕易篡改，而他所扮演的角色，正是歷史上那個看似昏庸實則深藏智慧的蜀漢後主。在這個身份的掩飾下，他開始了對未來的思考與歷史的順應。
夜深人靜，月光如水，穿越者劉禪（以劉禪的身份思考與行動）獨自坐在書房內，手捧一卷《春秋》，心中卻在細細回味著天幕異象中那遙遠的未來世界。他心中暗自思量：“此生雖為劉禪，但內心卻知未來之事，如何在不改變歷史的前提下，以劉禪之名，行仁政之實，讓蜀漢百姓生活更加安定富足，是我必須要考慮的課題。”
他放下書卷，目光穿過窗欞，凝視著夜空，心中湧動著複雜的情緒。作為一個知曉未來的靈魂，他決定遵循歷史的軌跡，但又在細微之處，不動聲色地推動著改變。他深知，劉禪在歷史上的形象多為軟弱無能，但這恰好為他提供了一個保護色，可以在不引起懷疑的情況下，默默實施自己的計劃。
在劉禪那看似悠閒的日常背後，隱藏著一顆致力於教育改革的心。他深知，知識是國家強盛的根本，而教育，則是塑造未來的熔爐。於是，他開始了悄無聲息卻意義深遠的教育改革之旅。
劉禪以推廣私塾教育為切入點，表面上看似是對傳統文化的延續，實則是對教育資源的一次再分配。他秘密設立基金，資助偏遠地區建立私塾，特別強調要讓貧困家庭的孩童也能接受教育。這些私塾不僅教授四書五經，還鼓勵學生學習算術、地理等實用知識，試圖打破傳統的教育框架，為蜀漢培育更多具有實用技能與廣闊視野的人才。
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他常常以狩獵遊玩為藉口，實則深入民間，秘密考察。在那些簡陋的村舍前，在田間地頭，劉禪與村民們親切交談，詢問他們的生活狀況，特別是孩子們的教育問題
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