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視倫理的種種行為，去打破傳統意義上的階級概念，特別具有破壞性！光是他們常常在課堂上烤香腸這件事，就荒謬得很有顛覆性，而故事裡的吳老師不僅允許他們在教室裡烤香腸，還會跟著一起吃，更意味著階級意識的翻轉。
九把刀：（看向遠方）完全是這樣沒錯，一切都在我非常超級的佈局裡。
宮本喜四郎：說到吳老師，吳老師身為一個老師，在“哈棒傳奇”裡特有的反倫理架構下，應該被極度貶抑，更何況吳老師在教學上完全不合格，人格上也毫無令人恭維之處，但他卻是故事裡少有受到學生尊敬的老師之一，學生甚至願意帶教學品質低落的吳老師去pub一同玩耍，對當今的教育現狀，特別有諷刺性。
九把刀：不好意思，吳老師其實不姓吳，姓王。
宮本喜四郎：是是是……是王老師。
九把刀：你剛剛提到諷刺性，是的，諷刺性對小說來說的確是非常重要。
宮本喜四郎：但是有一點我始終想不通的是，為什麼美華同學要養蟯蟲呢？你想借著一個小學生養蟯蟲固然很低調，但這種不健康的低調，是象徵了什麼呢？這又是什麼樣的諷刺性呢？
九把刀：我覺得養蟯蟲很智障。
宮本喜四郎：養蟯蟲很智障……（深思）
九把刀：然後一不小心養成蛔蟲更智障哈哈哈哈哈哈哈！
宮本喜四郎：（恍然大悟）是這樣沒錯啊哈哈哈哈哈哈哈！
九把刀：下一個問題。
宮本喜四郎：我注意到一個現象，林俊宏這個角色非常特殊，他從“恐怖的作文課”初登場，就以一個資優生、好學生、模範生的感覺進入故事，他很聰明，又肯努力用功，但是在“哈棒傳奇”的世界裡，林俊宏這樣的正面角色完全被踐踏，這是根本意義上的反智，而且反學歷主義，某種程度來說，也是反虛偽的。
九把刀：比起林俊宏，我喜歡楊巔峰多很多。
宮本喜四郎：是的，同樣都是高智商的角色設定，楊巔峰似乎提早覺悟到，要在這個社會上生存，光靠成績好是沒有用的，最主要還是臨機應變，他毫不掩飾自己狡詐的個性，甚至還敢在“養小鬼”章節裡提名哈棒老大當萬年值日生，可見他不僅擅長靠小聰明生存，還了解到必要時候還是得用生命冒險的硬道理。
九把刀：是啊，即使有高智商，但楊巔峰懶得用他的高智商裝扮成一個高道德的人，但其實他是可以輕易做到的。
宮本喜四郎：但不管是
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