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的嘛。”
其他的老師也是附和的點頭應和，雖然他們教的並不是一個年級的班級，但畢竟在這個學校都待了太久了，就算是待的最少時間的一個老師也已經待過三百年了。
在這麼漫長的時間當中，他們之間自然也是免不了有所交集，平日裡也會時不時的聚一下，聊聊天，或者聊一聊自己的教學經驗什麼的，所以相互之間還是比較熟悉的。
而汪春華一聽到這話，當即就忍不住地露出了笑臉，道：“這可是你們說的，小閒子，老師我就只能幫你到這裡了。”
看著汪春華一臉不懷好意的笑容，幾個老師頓時感覺自己好像中計了，但不就是問幾個問題嗎，又能有什麼多大的坑呢？
他們雖然察覺到被坑了，也不太在意，絲毫不帶收回之前的話。
但是夏閒聽到汪春華的話，且有了老汪給自己做後背，夏閒可當即就興奮了起來，趕緊朝著一個老師就開口問道：
“老師，請問一下這棵血脈融合樹究竟是哪一位森族的大人研究出來的？”
“老師請問這棵血脈融合樹為什麼可以幫助人融合血脈？”
“老師請問人融合血脈時，會遇到哪些問題？”
一連串的問題，夏閒是張口就來，這些經驗豐富的老師當然也是隨口就能回答。
其實開始時，問題也不算太難，但是即使不是什麼難題，就是簡單的加減乘除法，做幾個沒關係，但你這一直做就讓人頭疼了啊。
在這整個血脈融合的時間裡，夏閒的嘴是一刻都沒有停過，連等回答的時間都沒有。
朝著這個老師問完問題之後，立刻找另一個老師問問題。
周圍一圈老師他可都是看到他們點頭答應了的，這些老師自然也是人精，知道夏閒這是什麼意思，也想看看這小傢伙的腦袋有多麼靈活，還敢一邊問問題一邊聽其他老師根據之前問題給出的答案。
以他們的境界優勢，大腦運轉速度常人根本難以想象，自然完全不把夏閒這小毛孩放在眼中。
若不是為了讓夏閒聽清楚他們回答的聲音，否者一長串的內容都能從他們嘴裡說出都不需要一秒的時間。
所以各位老師也乾脆在他問其他老師問題的時候，給他回覆。
同時透過一輪問題，也確實能夠看出夏閒的問題很有條理邏輯，有時承接了上一個問題的答案，顯然這種連續又問又聽的情況下，他們的答案夏閒也確實是聽進去了。
結果，一連串絲毫不
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