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透過生活實踐使學生對處方藥和非處方藥有初步的感性認識。
創設情景，
匯入新課：
安全用藥
結合自己的經歷，回顧一下生活中當你或家人出現身體不適，如：感冒、發熱腹瀉時是如何處理的？
1、提出思考題；
2、聽取學生的交流，適當
給予糾錯，補充和肯定；
3、歸納並強調：
“合理應用藥物，可以防治疾病；反之，則危害健康。在日常生活中，一定要做到安全用藥！”
4、設問過渡：
什麼是安全用藥？
聯絡生活實際匯入新課，讓學生體念到安全用藥就在我們的身邊。
一、什麼是安全用藥？
a、出發點：
根據病情的需要
b、恰當選擇：
藥物的品種、劑量和服用時間。
c、目的：
發揮最佳療效，
避免不良反應和
危害。
1、閱讀課本p81第三段；
2、分析把握段落中的關鍵字詞與條理，梳理要點，劃記號，對安全用藥的含義加深
理解。
1、指導學生閱讀課本；
2、引導學生梳理知識要點。
進行學習能力訓練，指導學生閱讀時要抓住重點、理清條理，理解內容的含義。
二、如何做到
安全用藥？
1、區分處方藥和非處方藥。
1、交流與彙報課前調查結果，總結得出：“藥物分為處方藥和非處方藥”。
2、閱讀課本p81第四段，
分析與交流：
（1）在管理和使用上二者有什麼區別？
答：處方藥：必須憑醫生處方才能購買，按醫囑服用；
非處方藥：不需處方即可購買，按藥物說明書服用，適用於自我診斷治療的小傷病。
1、講述：“要做到安全用藥，首先必須對藥物的型別有基本的瞭解。”
2、組織學生交流彙報。
3、結合課本，引導學生歸納處方藥和非處方藥的區別。
學生透過課前調查，再運用比較法，能清楚地認識到處方藥和非處方藥的區別。
2、認真閱讀藥物使用說明：
（1）
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