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紀霜雨剪輯的時候，就讓學生旁觀學習。
學生們看過紀霜雨的廣告，都很重視這門實操課——雖然是紀霜雨實操，他們看。紀霜雨也不能讓他們拿這個練手，A複製要是壞了，後面的複製也都受影響。
紀霜雨要反覆看片，從一堆膠片裡挑出需要的片段，用剪刀剪下來，再用膠水粘在一起……也有燙在一起的。如果有特效鏡頭，還得標註好。
這項工作是需要相當耐心，而且要對剪輯很敏銳的，紀霜雨很希望多教出來幾個優秀的剪輯師。
其實紀霜雨來的那會兒，已經很少有膠片剪輯了，多虧了紀霜雨從小在片場混，後來也遇到過一些要用膠片的時候，積累下了經驗。
因為這次拍攝的是有聲片，也用上了最新的聲畫同步剪輯器，剪輯室裡擠了一堆人觀看，不少學生都沒操作過這個。
只是旁看，他們已經很激動了。
好幾個導演學生都有從業經驗，就像王和笙老師嘛。有聲片剛出來那會兒，大家都不會用機器，跟著外國技師，可人家根本不好好教，讓他們站得老遠，根本看不清到底怎麼操作的。
現在紀校長不但讓他們圍在旁邊，還要仔細說，時不時提個問，印證課堂上的理論內容。
縱然剪輯時間很長，站得很累，所有人也只覺得開心，學到了好多！
他們恨不得把紀霜雨每個動作都記下來，紀霜雨撓了下頭，都有人跟著做。
紀霜雨：“……大可不必吧！”
學生嘿嘿笑：“我尋思紀先生這樣是不是能啟發靈感。”
這種手工剪輯速度真是相當慢，好不容易粗剪完一遍，紀霜雨就和大家一起看片，討論一遍，然後再精剪，反反覆覆。
剪輯本來就費事，紀霜雨對剪輯的要求還高，如果說他在片場拍攝完成了一半故事，那剩下一半需要在剪輯臺上完成。同樣的素材，不同的人來剪，完全可以剪出截然相反的故事。
就這個速度，簡直把翹首以盼的觀眾給急壞了。
這拍攝好不容易完成了，剪輯依然慢吞吞的，可不把人急死了。
……
凡事有張有弛，雖然外界觀眾很著急，紀霜雨的步調還是不緊不慢。
在和他學習的過程中，很多學生有了新的創作靈感。
學校有創作基金大家都是知道的，先前戲曲專業的學生還用創作基金購置行頭，演出了《何必西廂》。導演系這邊也都在暗暗較勁，看誰能拔得頭籌，第
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