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底下的學生紛紛應聲笑道：“老師，不難！”
“不過李子浩好厲害啊，他居然提前預測了作文是環境治理。”
英語老師徐穎驚訝地抬頭看了一眼李子浩，然後笑道：“是嘛？那挺厲害的。”
“你考得怎麼樣？”
那個女同學低頭笑道：“不太行，而且理綜這次好多不會的！”
“英語還行。”
徐穎笑道：“英語還行就行。”
“你們呢？”
“其他同學呢？”
“有沒有覺得自己發揮的特別好的。”
“你們週六日是休息，我還要加班改卷子呢！”
徐穎站在臺上，稍微等了一會，所有的同學都到齊了，只有王旭濤一個人請假回去的。
她笑道：“來，這週末就不給你們發英語試卷了。”
“然後通知一件事。”
“我不知道你們有沒有聽說啊。”
“一中要搞一個文學創作大賽。”
提到這話，嘩啦一下子，班裡有好多學生特意地回頭看了一眼坐在後排的李子浩。
還議論紛紛起來。
徐穎拍了拍手笑道：“好好，安靜一下，聽我說。”
“我們學校，就不搞這個文學創作比賽了。”
“我們搞其他的。”
“還有最後一百多天就要高考了。”
“我們學校準備了一個學習小組，一個小組四個人，然後我們儘可能直接挑選，四個擅長科目不同的同學。”
“然後大家可以彼此幫助學習，把自己最擅長的教會其他同學。”
然而就在此時。
突然李子浩舉起手來道：“老師，其實我有一個想法，學習小組這個方案其實很多學校也在實施。”
“但是要談效果，可能不如人意。”
“為什麼這樣說，因為大家既然都是同一個班級，甚至同一個學校，水平差距就不會太大。”
“我打個比方，可能a同學數學120，b同學數學80，這樣教出來雖然是有效果，但是你不能保證每個小組都有四十分以上的差距。”
“大多數人的差距，都是十分，例如說八十分的物理和九十分的這樣。”
“而且大部分的學生，其實都是樣樣通，樣樣松，就是都會，但是都不拔尖。”
“這種組合在一起，也很難有效果。”
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