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白一點，他只是一名該做什麼就做什麼的職業教師。他從以前就認為既然靠此職業維生，就不得不做。他並不是特別喜歡小孩，等實際接觸過後發現他們倒也蠻好相處的。因此對杉浦而言，做好這份工作並不困難。小孩子麻煩歸麻煩，有時還蠻可愛的——習慣之後，他也逐漸喜歡上他們。
依杉浦的個性自然不可能成為嚴格的管理者，反而他積極與小朋友親近玩耍，因此非常受學生的歡迎。
只不過，如今回想起來這僅是根植於優越感下的幻想罷了。
說穿了，只是一種逃避現實。
不消說，年幼的學生本來就比自己無知無能，能與他們融洽相處不過是充分了解自己處於絕對優勢，才能從容應付，僅僅如此。即便自認處於絕對優勢，杉浦從不去斥責學生。或許這暗示著他的從容其實也只是一種幻想——自己絕不是一名有資格斥責孩子的智者，說不定還是個連孩子也不如的廢物——杉浦想必是由與學生的交流之中察覺到這個可能性的吧。
結果，事實證明正是如此。
名為“天真無邪”的兇器是如此毫不留情。
——那一天……
那一天，孩子們圍繞著杉浦嬉鬧。刺耳的喧鬧歡聲忽左忽右，此起彼落。視線所及，淨是可愛的笑臉。
不知是哪個孩子突發奇想，忽然攀吊在杉浦脖子上。當然了，杉浦並不會因為這點小事而生氣，依然像個蠢人般親切地傻笑。
孩子們愈玩愈厲害。
一雙雙可愛的小手伸向杉浦的脖子，非常沉重，也很疼痛，但杉浦仍然呵呵傻笑。
孩子們更加得寸進尺了。
杉浦開始覺得痛苦，但是抓住脖子的小手愈抓愈緊，手指深陷於頸肉之中，但他依然不想採取高壓態度命令孩子放手。不久，連聲音也發不出來了。
他輕輕抵抗，試圖甩掉孩童。但處於興奮狀態的小孩子自然不可能理會半吊子的抵抗。“夠了，住手！”但這可不應該是邊笑邊喊的臺詞。
當然，孩子們不懂。
——無法溝通。
杉浦發覺自己的感受無法傳達給這些糾纏在身上的小生物。至此，杉浦突然情緒爆發，他粗暴地搖動身體，高聲發出歇斯底里的吼叫，用力甩開孩童。
被甩飛的孩子驚撥出聲。
——糟了。
——或許害他們受傷了。
那一刻，杉浦恢復了身為社會文明人的理性。若是對孩童發怒動粗甚而造成傷
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