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而白典的精神領域，穩定到甚至能鎖定每一朵紫茉莉花的顏色。
而當他將這些事美滋滋地彙報給衛長庚時，衛長庚也會回報給他一些來自教師內部的評語：精神圖景學的老師誇獎他有很強的空間想象能力；精神保健學老師稱讚他頭腦冷靜理性，不易被幹擾。
可衛長庚卻沒有告訴他，唯一給出負面評價的人是班主任唐衍，具體評語是“缺乏安全感”。
因為缺乏安全感，所以才更加追求內心世界的豐富和滿足；因為缺乏安全感，所以遇事多疑多想，反而變得理性又冷靜。
但是安全感的缺失，也會讓人與人之間的溝通變得困難——對於嚮導而言，則意味著很難與哨兵產生精神連結。
一個無法產生精神連結的嚮導，又怎麼控制、引導、治療其他人？
“這個我倒不擔心。”
衛長庚在與唐衍的私聊中回應得輕鬆。
“小白是個認真生活的人，在夢海里努力賺錢買房，還找了份好工作，原本再過幾年也許就該娶老婆生孩子了。對於那個時代的人來說，有了家也就有了安全感，不是嗎？”
說著他自嘲地笑了笑：“當然，全都被我給毀了。”
“所以，”唐衍總結：“你想賠他一個家？”
“那我可賠不起。我只能儘量培養他，讓他早點找到想要的東西。”
白典並不知道衛長庚的長遠規劃。時間一晃來到週五，眼面前又出現了新情況。
下午五點，嚮導班全體學生接到通知開會，商討有關於“課程直播”的問題。
課程直播，簡單來說就是將學生們的課堂表現放在網上供人觀看。這是水晶塔“學生優培計劃”的一部分。它的表面目的是展示校內教學成果，實際卻是包裝有前途的哨兵和嚮導，積累人氣。
根據系統提供的資料，去年水晶塔的13個班級中有8個開通了課程直播。高峰時期同時線上的觀看者超過了六位數。人氣最高的學生在畢業時領取到的粉絲打賞，比他付出的學費還要多出兩倍。
而今年哨向學院的三個班級中，哨兵1班已經率先開啟了課程直播，甚至還策劃了一個比拼人氣的線上活動。從明面資料上來看，效果相當不錯。
“粉絲越多，經濟價值越高，越可能被高階哨塔看見，越可能成為社會名流。”
唐衍對此毫不諱言，卻也不忘附上但書。
“但那也意味著你們說的每句話、做的每件事都會
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