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想，卻並不難受，反而有種說不出的溫暖與舒適。
——就像有數學天賦的人天生對數字敏感，也更容易對數字相關的東西產生興趣，魔法也是如此。
學生們自主選擇的魔法，往往會契合他們的他們魔法屬性，哪怕此刻的他們並不知道自己究竟是什麼魔法屬性——測試魔法屬性的前提，需要學生們擁有『魔法迴路』，將無屬性的魔力吸收進體內，並進行轉化。
哪怕有
些學生個人xp壓制了天賦屬性，以至於被植入了不同屬性的魔法結晶，也不會引起太大的問題。
一來結晶微小，並沒有儲存太多的魔法能量，維持兩次魔法的釋放已經是極限。就算學生們無法施展魔法，消耗結晶，這點力量也不至於對學生們造成任何影響。哪怕有萬分之一的可能出現意外，有林琅和白洛兜底，實在沒什麼值得擔心的。
事實上，植入魔法結晶不僅僅是考驗學生們的學習能力，也是給他們的一次契機。
目前地球的魔力濃度不夠，不像帕爾納基一樣，所有人泡在過度飽和的魔力中，很容易感覺到魔法的存在。
想要讓學生們自行引出體內可能存在的『魔法迴路』，就需要讓他們感應到魔力的存在。就像虹吸小實驗前，要先從吸管中吸走空氣，製造壓強差。
至於那些已經隱約感覺到魔力存在的學生，要麼就是體內擁有『魔法迴路』但本人還沒有察覺，要麼就是精神力比其他學生更加發達。
無論是哪一種原因，這類學生都具有很強的魔法天賦。只要好好培養，假以時日至少也能成為『高階魔法師』。
…
鄭明手不由自主地捂著發燙的胸口，心臟不受控制地砰砰直跳。
“林老師，我…”
“放鬆點，鄭明同學。”林琅微笑著安慰他，魔法透過聲音釋放：“來，跟著我，深呼吸，放鬆身體，感受著體內的魔力，並且嘗試運轉它。”
在林琅的引導下，鄭明激動的表情漸漸恢復了平靜。
白洛便在這時將法杖放進鄭明手中：“鄭明同學，可以開始你的考試了。”
在學生們或期待或忐忑的目光中，鄭明點了點頭，雙手握緊法杖，在白洛的引導下走到講臺中央——木地板鋪就的地面突兀地出現了一片白色“瓷磚”，邊上放著一個裝有黑色墨汁的罈子——這是用變異體與礦石混合磨成的粉末，蘇沐的『魔法應用課』帶著他們做過，之後被白洛混入魔力，變成了如今墨汁一般的形態。這
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