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就是現實。
關鍵是，就算成為進士，也只是獲得了選人出身，可能由於家世不好，還是被卡在吏部的銓選上，窮困潦倒。
想想宋朝考上進士，馬上就有榜下捉婿的待遇，比較起來，真的差遠了。
“這就是平民百姓，在唐初學文的窘迫啊！”
“寒門士子出頭？呵呵，寒門也是門！落魄的高門士族，和老百姓有關係嗎？”
“博士到！”
正巧這時，老師來了。
在唐宋，把對職業有專門精通的人稱為“博士”，如律學博士，算學博士，府學、州學、縣學博士等等。
走進來的這位老師，就是縣學博士，教授官。
博士規行矩步，儒者氣象，開始授課：“今日讀《通玄經》。”
《通玄經》是道家典籍，在一眾教材裡並不算熱門，在涼州這裡，並不是人人都有。
康達從書囊裡取出課本，李彥則是攤開紙，準備硬抄。
“聖人天覆地載，日月照臨，陰陽和，四時化，懷萬物而不同……”
“此言之意，是聖人效法天之無所不覆，地之厚德載物，日月之無私照耀，四季之更迭變化，胸懷萬物而修持自我……”
博士誦讀一遍，立刻講解，語速很快。
在一片沙沙聲中，眾人奮筆疾書，記得很辛苦。
等到一篇講完，博士起身檢查。
掃過一張張學案上的字，博士眉頭微皺，露出明顯的不喜。
太差了。
別說少數沒有課本的，就連有《通玄經》的學生，解釋也抄的磕磕絆絆，跟不上節奏。
博士不會覺得是自己的問題，只認為孺子不可教也。
直到李彥面前。
那紙面上的列列小楷，方正光潔，一絲不苟。
細細一瞧，結構方正，筆體渾厚，橫豎勾折間，竟有一股不俗的氣概。
“咦？”
李彥垂著頭，聽著對方驚訝的聲音，心稍稍提了起來。
他這三個月的時間裡，可沒閒著。
跟隨師父習武練功的同時，也抽空讀書寫字，找回感覺。
準備良久，才有了此時的顏體發揮。
不錯，這是顏真卿的顏體。
在後世被稱為唐書正體的書法，里程碑式的存在。
李彥的書法水平，自然不足以彰顯出顏體的境界，但也能令這個時期的人眼前一亮。
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