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樣，他從這段文字裡窺見了一個和他記憶裡完全不一樣的女兒，瘋狂而偏執，怪不得小遠走到哪裡都不說話，因為翁媛不喜歡家裡有人吵鬧；怪不得小遠乖得讓人心疼，因為他只有這樣才能在家裡生活下去……
他的心被揪緊了，想到裴遠照倔強沉默的小臉，這個孩子才8、9歲，還不知道有多難受。
他背過身去，不讓林新綠看見，抹了一把眼淚。
林新綠一直盯著他，見他難過，才放下心來，“爺爺，小遠在學校沒寫作文，老師說寫我的媽媽，他不想寫，你可不可以明天去和老師說說？”更多類似文章：hu nzir jc o
翁平把這張紙摺好，摸摸林新綠的小腦袋，“爺爺答應你。”
第二天，翁平真的去了學校，剛好是體育課，林新綠拉著裴遠照躲在辦公室外面偷聽。
裴遠照的眼神淡淡的，手卻捏緊了，林新綠看出他在緊張，拍拍他。
翁平對老師說：“不好意思張老師，作文的事是這樣的，小遠媽媽已經去世了，他不想再提，真是給您添麻煩了。”
語文老師也沒想到，忙說沒事沒事，翁平又道：“小遠這個孩子不愛說話，但我知道他性格不壞，是個好孩子。如果有什麼事，您直接找我，我跟您聯絡，您看可以嗎？”
兩人又聊了一會兒，翁平言語之間都是對裴遠照的關心。
林新綠笑了起來，回班的路上用胳膊搗裴遠照，語氣很欣慰，“我就說了翁爺爺會幫你的，裴遠照，爺爺對你很好的。”
裴遠照不自覺地牽唇，臉上漾出一個很淺的笑。
下午裴遠照放學，習慣性地要回房間，翁平叫住了他，他像摸林新綠那樣摸摸裴遠照的頭，“小遠，對不起，你受苦了，外公都不知道……”
他說著，又哽咽起來，緩了一會兒才道：“這個，是你房間的鑰匙，以後那個房間是你一個人的，你不允許，誰都進不去，包括我。”
他把鑰匙放進裴遠照手裡，他想了又想，下午還是去醫院找了醫生，醫生說裴遠照這種情況比較少見，會全方面地影響他的心理狀態與人格成長，給他提了很多建議，其中有一條就是給他一個有安全感的空間，讓他可以安定下來。
有社會分析表示，在孩子成長中，將孩子關禁閉、限制孩子自由，隔絕他與其他人的交往對孩子造成的傷害甚至超過身體虐待，它會讓孩子喪失社會性，發育遲緩，變得驚惶不安，甚至一生都在治癒童年的傷痛。
裴遠
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