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第99章 集體學習的方法 (第2/3頁)

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試平均分除以二來計算的!”

“不愧是你,所以為了保證其他同學不被退學,那這次考試的重點在於——”

“幫助偏科同學補短板。”×2

東方逸和一之瀨異口同聲道。

他們不約而同的捨棄了。。。或者說忽略了讓排位靠前的同學自降分數的方案。

東方逸是因為不在意自甘墮落者,而一之瀨則是對同學以及她自身有充足的信心。

“有想好怎麼做嗎?”東方逸繼續問道。

“我打算在圖書館、或者咖啡廳召開學習會,陪大家一起學習。”一之瀨說出了她之前的打算。

“這些不夠。”東方逸擺了擺手:“做法太過普通,而且效果不好。”

“那東方同學想怎麼做?”少女耐心求教。

“一之瀨,一個人的能力始終是有限的,無法面面俱到,你要學會分配同學的力量。”

東方逸毫不吝惜的幫少女完善計劃:“首先,上次小測的題目太少,不利於我們摸排所有同學的情況,所以我們需要自主出題,先檢測每個人的優劣專案。”

“但是東方同學,我恐怕不能在短時間內製作好一張高質量的試卷。。。”一之瀨有些為難:“而且,如果讓大家幫忙出題的話,也會大量佔用他們的學習時間的。。。”

“讓神崎去。他幹了那麼久的學生會,應該認識不少高年級生了。”

“誒?”

“一之瀨,你要清楚,在這裡上學的可不只有我們一年級。總會有學長儲存了以前的入學考試真題的。我們可以將以前的真題拿過來,率領班上的優秀學生,將真題按照老師劃定的範圍進行部分更改。這些應該不需要我教你了吧?”

東方逸點了點少女的眉心:“這樣出題還困難嗎?”

“原來,還有這種操作?!”一之瀨眼前一亮:“有真題的話確實會輕鬆不少,也不會佔用太多時間。”

“另外,接下來就是做好工作分配,比如你,一之瀨,你就主要負責提升數學和英語方面有短板的同學,根據他們的答題情況收集資料,將不理解的地方統一講解。然後其他優秀者則按照擅長的科目分配。”

“因為數學和英語方面最難在短時間內提升嗎?”一之瀨已經能跟上思路了。

“對,這些最需要根基牢固的學科,自然也最需要基礎堅實的人來指導。”東方逸繼續道:“至於那些相較而言較為簡單的學科,就交給其他學生去督促就好。”

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