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第67章 大明的政委班底 (第1/3頁)

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擺在魏昶君面前最重要事情一直浮現。

思想建軍!

經濟金融!

十月韃子!

鳥銃紅夷大炮武器改良和新軍!

縣衙職權!

這些將決定自己從一方流寇升級為“大軍”前的序變,也意味著自己真正開始有規模化,制度化。

至於只知道屯兵屯糧等待時機,這不過是目光狹隘,困索一地的軍閥手段罷了。

只有經濟和思想的佈局才能真正參與大明末年最終博弈的資格。

——南洛鎮,四書生正私塾觀看鄉野夫子無償教導學生。

“天地玄黃,宇宙洪荒,春來暑往,秋收冬藏!”老夫子唸叨著,他不過只是一個平凡過了縣試的學子,然毫無天賦多次落榜,鬱鬱寡歡在家務農,之後被裡長聘為私塾先生。

“老師,如今夏天也覆霜,冬天愈發寒,這不符合聖人之念。”有學生縮手縮腳,天氣冷的厲害,以至於私塾都點著火爐。

“爾等有疑問是好的,要愈發學習,之後解決疑問。”老夫子頗為灑脫,並沒有強行解決。

這讓徐白海,楚意,保庵錄幾人神情恍惚:“魏兄大才,此地澆灌無償,私塾更是無償,好一個治理。”

魏昶君就在幾人身後,他進行解釋:“所謂讀書人,不光是進入朝廷幫助百姓,更是真正實際的幫助百姓。”

“若百姓家無孩童讀書學習,便讓他讀書便可。”

“若百姓灌溉困難,便聯合百姓建造水渠。”

魏昶君開始教導書生隊伍,只有讓這些書生明白了百姓之重,他們才會真正有思想,理解要做什麼,哪怕之後造反他們也毅然決然。

如此讓這些書生去培養更多的讀書人,安置各軍當中,教導軍卒,自上而下的全部擁有“愛民思想”

這便是古代最初的政委部門。

“魏兄所言極是。”書生南道嬴神情恍惚,若他從小在這種村子長大,不是被地主放牛剝削長大,那他的日子也會幸福。

“走,我們一同去幫助百姓開墾,修建道路,去了解百姓所想。”

魏昶君帶著四書生,張岱也一直跟隨,幾人步伐逐漸堅定起來,這是書生第一次拿起鋤頭,開始幫助開墾,知道開墾到底多難,也知道了種地何其難也。

徐白海喊來村民,手持筆墨,他記錄村民之前的生活和現在生活,予以對比。

保庵錄聲淚俱下,他在聽著一個鬍鬚發

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