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窮人家，幾代貧農，溫飽都成問題，怎麼可能會有機會學習呢。
所以最後被下放的就很多了。
這完全都是因為他們家境太好，少不得，還有一些人有留洋背景。
不過也是因為提前就知道了一點訊息，加上自己的好友走的很果斷，這位老師也很迅速的就給自己安排了出路，所以他的日子，過得不難。
這一次他來信，也是因為他平反了。
其實他也曉得，他們當年那幾個得意門生因為自己老友離開都各自安排了出路，他們都沒有留在本地醫院，甚至有一些根本不從醫。這沒有辦法，人在一定程度上，都是趨吉避凶的。
不過，雖然可能不一定從醫，但是他作為老師，是知道這幾個孩子的水平的。也許他們實際行醫經驗少，不足以支撐大手術，但是他們學習紮實，基礎深厚，學的也好。
正因為這個，他一回到工作崗位，直接就分別透過渠道找到了幾個人，跟他們聯絡，希望他們能夠去大學做老師。
畢竟，現在這個時代太求賢若渴了。
他們實際經驗不夠，可能做一個大夫要學的還很多很多，但是他們如果來大學做老師，那水平是一點問題也沒有的。甚至於，他們來做老師，重新接觸這些醫學相關，會進步的更快。
也許他們最後還是會成為一個好的大夫。
正是因為出於這些原因，所以江楓也被聯絡了，而且，他是第一個被聯絡的。
因為他足夠年輕，並且一直在做村醫，相比於一些更走理論路線的同窗，他的經驗肯定是更多的。
江楓回家，就看徐莎埋頭苦學，頭髮亂的像是雞窩，她的筆搭在耳朵上，扒拉手指頭呢。
江楓原本紛亂的心緒一下子就安寧了，他沒忍住笑了出來，說：“我的個乖乖啊，你這是幹啥呢？咋還扒拉手指頭了？這要是手指頭不夠，你不是還得脫鞋？”
徐莎瞪他一眼，說：“你邊兒去，別影響我學習，再說，我又不是在算算數。”
如果數學要扒拉手指頭這種方法，徐莎覺得自己真是不用去考試了。
這還不如小學一年級的水平呢。
江楓：“那你幹什麼呢？”
徐莎：“我在背政治呢，我這不是採用分段記憶法嗎？這個手指頭，代表這一段，這是你教我的啊，如果實在背不住，就要多一些聯想。在學習裡，聯想是很重要的。我就把這段分成一個手掌了。每一段一個手指頭，聰明吧？我要給自己養成
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