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十多年了，如今提起來，有什麼意義？
房玄齡搖頭，哀嘆道：“只可惜杜公早逝，痛失一知己。”
“陛下也時常為之惋惜。”
李承乾道：“既惋惜，何不如編寫為一故事，寫入教材中，將其宣揚傳頌呢？”
嗯？
眾人猛然抬頭，不可思議的看向太子。
長孫無忌下意識看向房玄齡。
不是。
太子，你這是要幹什麼。
“孤以為，啟蒙教材不能一成不變，應該為其增色。”
“我大唐當年起義，誅滅暴隋，有多少故事可傳頌的？”
“陛下年少，何等英明武神，創造多少典故事蹟。”
“若不能寫入教材，讓世人銘記學習，難道不是一大憾事嘛？”
李承乾將眾人的反應，都看在眼裡，語氣平緩的說道：“房謀杜斷，為一典故。”
“陛下箭術無雙，為一典故。”
“鄭國公直言勸諫，陛下虛心聽納……。”
魏徵不由挺起了胸膛，臉上不無驕傲之色。
“諸位與陛下還有許多逸聞故事，皆可編寫入教材之中。”
李承乾道：“不要太過複雜，簡單明瞭易懂。”
“讓孩童從小在啟蒙就接受陛下的英明神武，知曉我大唐君臣同心。”
“豈不是一件美事？”
他不相信這事，會被否決。
把你們寫入教材，那是天大的恩典。
也是沾了跟李世民的光。
你們還不同意？那就真不識好歹。
送上門千古留名的機會都把握不住，你們還能幹什麼？
李承乾都要懷疑這些人的忠心了。
他把李世民的各種故事寫入教材，目的很簡單。
就要從孩子很小的時候，就受到李世民正面的影響。
讓他們熟讀背誦李世民的逸聞故事。
孩子都是一張白紙，正是影響思想，任意揮灑塗抹的時候。
給他們播下愛戴崇敬的種子，印象深刻，難以忘卻。
假以時日，等到長大後，這一批‘天子門生’將會更加忠誠，心向大唐。
這僅僅是第一步。
與其讓他人來教人忠君愛國，還不如朝廷主動出擊。
接過教書育人的重擔，培養出愛國愛民的學生來。
到時候，再統一全國
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