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“若是有。”
“還請梁老對我進行嚴厲的批評指正!”
聞言。
梁老擺了擺手道:“你這次不僅沒有做錯。”
“相反還做對了!”
“我只是在想啊!”
“你說如果接下來這個陳雨安連其餘五門副科也全都能考到高分。”
“那我該怎麼辦呢?”
“把他安排到那個學校裡學習。”
“才算是不辜負了他的這份天賦?”
“這……”
一句話。
直接給趙書記幹沉默了。
他還以為梁老是認為他做的有不對的地方。
但結果卻沒想到。
這梁老竟然已經在思考該把陳雨安分配到那個學校了!
不過。
趙書記眼睛一轉。
卻是突然有了一個全新且大膽的想法!
“梁老!”
“學生有一言,不知當講不當講?”
“說!”
“是這樣……”
得到梁老的同意後。
趙書記便壓低了聲音。
連忙將自己剛才想到的想法說了出來。
“梁老!”
“學生覺得—-”
“如果後面接下來的五門學科中。”
“這個陳雨安依舊都能夠拿到高分的話。”
“那我想。”
“咱們局是否可以單獨為陳雨安安排一個全新的學習方式?”
“畢竟以他的成績來看。”
“如果還是以正常流程走的話,那就需要五年,對方才能大學畢業。”
“五年時間啊!”
“本身咱們國家就處於百廢待興的狀態!”
“再加上國外的列強依舊對我們虎視眈眈。”
“五年的時間。”
“其實足以發生很多事了!”
“所以——”
“我的想法是為陳雨安這樣的人才制定一套全新的學習方式。”
“比如說——”
“專門安排各個學科的頂尖學者。”
“如帶研究生一般親自來帶陳雨安這個大學生,教其知識。”
“從而能讓他以最快的速度成長起來。”
“並回報我們祖國!”
這番話說完之後。
趙書記先是停
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