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我並沒有想過會在這種環境展開這種話題。
外界大雨如注，雷電轟隆作響，連手電筒的光線也已經開始變得暗淡了，
“你不覺得現在解決訓練營的事情會更緊迫嗎？”
他不覺得他的問題問得實在見縫插針嗎？
他難道還怕我不聲不響地跑了，沒機會再問我？
“一個人的性命和一萬個人的性命是同等重要的。”松田陣平比了一個“2”的數字，說道，“這是你第二次迴避這個問題了。事情已經到了你一而再地迴避問題程度，以我的推斷來說，這情況比你想象中的要危險，你不應該小看這件事。”
第一次指的是他發現監聽器後，我用不需要修電腦為由，讓他乾脆不要管。
第二次指的是他看到有人懷著我的照片追到島上，我用訓練營現在更危急的事情讓他集中注意力在學生的方面。
我覺得他要是有個小本本，估計上面全都是我的缺點，他會跟著一個個打勾，證明我犯了一堆的錯誤，以此證明我罪大惡極，罄竹難書。
我有點哭笑不得了。
啊，好較真。
還搞升級制度。
“那更要從我們現在所擁有的情報開始分析，以邏輯和情理解釋現在的情況，控制可變數。你也這麼覺得的，不是嗎?”
松田陣平妥協了。
“……你說，我聽著。”
去年訓練營森澤愛繪出現心理狀態轉化障礙，而引發集體歇斯底里，緊接著她被送回家之後，死於自殺（最後法醫報告）。今年同樣發生了一起集體歇斯底里，有個叫做月島凜的女孩子被人勒死在守林屋內，跪著上吊的姿勢有著強烈的意味暗示。在日本文化中，跪有三種意思：謝罪，感謝，以及心懷鬼胎。
接下來就是我們知道的有人刻意營造出孤島環境。
那麼我們能夠查的資訊除了確定兇手身份之外，還需要探究的是——
①森川愛繪亡故的來龍去脈，前因後果。
②森川愛繪的人際關係，與月島凜之間有什麼糾葛？
③上野紗紀美在這裡面又扮演了什麼樣的角色？她的謊語癖開始的契機又是什麼時候？
“這次島上新增了大量的醫護人士，他們有沒有人可能是協助的呢？”
之前校長和我聊過，基本的教職人員還是去年的，島上人員變動比較大的就是醫護人員。而且，我給松田陣平看守林屋的現場，綁著月島凜的繩結是
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