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而出，他飛快瞥了我一眼，啞著嗓子答應道：
“我知道了……別讓那個老頭子過來。”
我鬆了一口氣。
得到保證，老師把我們二人回教室上課。
下午最後一節課是“咒術師通識教育課”，由經驗豐富的咒術師分享一些“人與術士共存”的道理，屆時高專三個年級的學生會聚在一起上課。
明明教室裡課桌一人一座間隔排序，老師卻偏把其中兩張拼在一起，叫我跟直哉培養搭檔感情。
在他覺得可以之前，我們都要並排上課。
我指著桌縫，義正言辭地囑咐說：“這邊是我的桌子，你不要過來。”
他像是被人踩住尾巴的小動物，氣惱得瞪圓了綠眼，惡狠狠地甩下一句“誰會靠著你啊！你才是，我可是剛結束任務，別再讓我煩心了！”就鑽進靠窗的位置，扭身背對我趴在桌上。
在我整理文具的時候，其他學生陸陸續續進入教室。我和直哉頭纏繃帶一併坐著的畫面十分新奇，一進門五條悟便咧開了嘴角。
他大步流星走了過來，拉開我身後一把椅子，坐下後興沖沖地去戳我後背：
“哇，你居然一記頭槌把禪院那小子送進了醫務室，我對你刮目相看了。”
毫不掩飾自身的幸災樂禍。
我看著他，幽幽發出抱怨：
“然後就是你看的這個樣子……”
五條悟笑著同我擺手，拉長語調安撫說：
“沒事、沒事，放寬心。”
他心情相當不錯，願意拿出少有的耐性向我傳授經驗：
“我當初和傑打、哦，切磋被抓包後，老師也安排我們一起坐，做點表面功課，最快五天就能分開。”
“我這裡有二十來份檢討書，如果需要的話，也可以給你參考下。”
從這老練的態度推斷，五條悟求學期間沒少吃過處分。
我倒是對他的經歷很有興趣，只可惜時間有限。在老師走進教室後，法外狂徒只能遺憾地結束掉臨時授課。
那人西裝革履，像是負責監管的“窗”的一員。他掃了一眼我額上的繃帶，體貼地表示說：
“真辛苦啊，帶傷還要上課麼？你可以趴著聽，課後交個感想就行。”
然後他掏出口袋裡的絹布，細細擦拭了一遍黑框眼鏡，慢條斯理開始了講演：
“雖然是老生常談，這節課我要結合幾個案例，講一下任務前施加‘窗’的必要性。
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